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31.
给出了几乎有限表现维数的定义,研究了几乎有限表现维数的性质,得出了一些特殊环的几乎有限表现维数,且揭示了几乎有限表示维数与有限表现维数的关系.  相似文献   
32.
We give a very simple and elementary proof of the existence of a weakly compact family of probability measures {Pθ : θ∈θ} representing an important sublinear expectation- G-expectation E[·]. We also give a concrete approximation of a bounded continuous function X(ω) by an increasing sequence of cylinder functions Lip(Ω) in order to prove that Cb(Ω) belongs to the completion of Lip(Ω) under the natural norm E[|·|].  相似文献   
33.
《珠算》2010,(8):34-35
企业的经营业绩总是有连续性的,作为"中国期货第一股",中国中期此前的业绩表现及现在的战略转型,应该可以令期货经纪公司有所借鉴,更好地把握"做空时代"的战略方向。  相似文献   
34.
矩形网格上一类二元有理插值问题   总被引:7,自引:0,他引:7  
王家正 《工科数学》1999,15(2):11-16
本首先利用Vandermonde矩阵得到矩形网格上二元多项式插值公式.然后利用该公式建立一类二元有理插值问题的存在性判别准则及有理插值函数的表现公式,并给出数值例于。  相似文献   
35.
许苗苗  闫蒙钢 《化学教育》2008,29(10):12-13
活动表现评价是新课程改革倡导的一种新型的评价方式。本文对化学新课程中探究性实验的一般程序、内容选择、活动表现评价的方法、工具设计和成绩评定等方面进行了探讨。  相似文献   
36.
应用平板涂布培养计数法及荧光显微镜计数法,研究了青岛近岸海域可培养异养细菌数量,浮游病毒、细菌丰度及生物量的分布特征,探讨了它们与温度、溶解氧、叶绿素a、硝酸盐和磷酸盐之间的关系.结果表明:夏、冬两季青岛沿岸可培养异养细菌数量介于1.01×104~183.54×104cfu/L之间,其分布随温度、叶绿素a变化不明显,而与海水硝酸盐含量显著正相关,硝酸盐是可培养异养细菌数量的主要限制因子.调查海区浮游细菌丰度介于1.00×109~8.48×109cells/L,细菌生物量介于14.19~131.95 μg/L,浮游细菌丰度与温度呈显著正相关关系,温度是造成浮游细菌季节分布差异的重要因素之一;冬夏季浮游病毒丰度介于2.39×1010~22.02×1010VLPs/L之间,浮游病毒丰度变化主要与海水溶解氧、磷酸盐含量及浮游细菌丰度有关,夏、冬两季表层浮游病毒丰度总体呈现近岸高于远岸的趋势,而底层则表现出远岸高于近岸的趋势.  相似文献   
37.
利用严重影响浙江东南地区的2005年05号台风的雷达和地面加密风场资料,分析对比台风中尺度暴雨过程中雷达回波与实况降水、中尺度地面流场与暴雨之间的关系,结果得到:多普勒雷达近地面强回波带或中心往往达到50dbz时,与一小时的强降水区有很好的对应关系,暴雨中心区也与地面加密的中尺度流场中出现的中尺度气旋性环流和汇合气流有关,强暴雨区落在同时刻中尺度涡旋或汇合线附近.当台风移近大陆时,靠近沿海地区的地面流场中尺度涡旋特征并不明显,主要表现在台风近地面偏东南气流出现分支,形成偏东与偏东南气流,有利于在沿海地区形成局部气流汇合并引起或增强对流.利用中尺度数值模式(WRF)的高分辨输出结果,分析了近地面流场特征及演变,证实了暴雨带近地面流场中存在气流汇合,它在沿海地区台风暴雨过程中起到十分重要的作用.  相似文献   
38.
1现代信息技术与物理课程整合的内涵①现代信息技术现代信息技术主要是指以计算机为核心,数字技术为基础,融合通讯技术和传播技术,能处理、编辑、存储和呈现多种媒体信息的集成技术.媒体信息包括文本、图形、图像、视频、动画和声音等,集成性处理技术对多媒体信息进行数字化处理,使多媒体信息具有多样性、集成性和交互性,表  相似文献   
39.
北京正负电子对撞机二期(BEPCⅡ)的高频系统已于2006年11月投入运行,它包括了3个子系统:超导腔、发射机和低电平控制系统.与以前的高频系统相比,工作频率由200MHz变为499.8MHz,超导腔取代了常温腔.在过去一年的运行中,高频系统表现良好,达到了设计指标.  相似文献   
40.
中学化学教学中活动表现评价的实施策略   总被引:1,自引:0,他引:1  
活动表现评价作为一种不同于以往传统评价方法的新型评价方法,为全面了解学生的科学素养的发展水平提供了有效的途径。在化学教学中如何实施活动表现评价是当前迫切需要解决的问题。本文将活动表现评价的实施过程分为 3个阶段,具体讨论了每一阶段的实施方案,并结合案例给予详细的说明。  相似文献   
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