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1 问题的提出我国古代的教育家历来强调学习者必须注意学与思的统一 .如孔子认为“学而不思则罔 ,思而不学则殆” ;宋代教育家程颐认为“为学之道 ,必本与思 ,思则得之 ,不思则不得也” ,“不深思而得者 ,其得易失” ,则更加突出了思考在学习中至高无上的地位 .这些至理名言至今对后人的学习产生重要的影响 .综观世界各国教学大纲也无不把培养学生独立思考的能力放在较为突出的位置 .我国《中学数学教学大纲》中 ,除了对基本知识、技能、思想方法及四大能力提出具体要求外 ,明确提出“要重视培育学生独立思考和自学能力” .因此 ,培养学生… 相似文献
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利用矩阵的初等行变换对矩阵的特征值与特征向量同步求解 总被引:5,自引:1,他引:4
利用矩阵的初等行变换对矩阵的特征值与特征向量同步求解刘国琪,王保智(河北电力职工大学071051)一般教科书中介绍的求矩阵A的特征值与特征向量的方法是:首先,求问IAE—Al=0,得特征值A。;然后,对每一个人,间方程组(G怎一A)X—。,得特征向量... 相似文献
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基于智能化信息处理的建筑工程造价短期预测 总被引:1,自引:0,他引:1
提出了一种新的基于智能化信息处理的建筑工程造价短期预测模型.该模型首次利用数据的高阶统计信息,提出了改进独立分量分析技术.通过构建适用于建筑工程造价的属性重构空间,挖掘出表征能力更强的造价独立属性,用于神经网络的学习和训练,从而建立了全新的建筑工程造价短期预测智能模型.该模型通过发挥独立分量分析强大的信号分离能力,增强了神经网络的学习效率,提高了预测精度.实例数据验证了文中所建模型的有效性. 相似文献
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该文给出:对于偶数m≥4当n→ ∞时 r(Wm,Kn)≤l(1+o(1))C1(m) (n/logn ) (2m-2)/(m-2)对于奇数m≥5当n→∞时r(Wm,Kn)≤(1+o(1))C2(m) (n2m/m+1/log n)(m+1)/(m-1) .特别地,C2(5)=12. 以及 c(n/logn)5/2≤r(K4,Kn)≤ (1+o(1)) n3/(logn)2.此外,该文还讨论了轮和完全图的 Ramsey 数的一些推广. 相似文献
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利用正交化行处理法、行处理法贪心方法和分治策略给出一个基于分布式存储多指令流多数据流(multiple instruction stream,multiple dsts stream,MIMD)一级q叉树树机模型求解任意线性代数方程组的并行迭代算法,证明算法对相容性线性代数方程组收敛并分析算法的通信复杂度。 相似文献
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线性代数这门课程,对于刚入大学的一年级学生来说,的确是过于抽象,比较难学.因此,在编写线性代数或高等代数的教材时,将内容比较直观具体、理论浅显的线性方程组的消元法理论放在书中的第一章,既便于初学者学习,又可方便地引入矩阵的初等变换这一重要的概念,是一个可取的做法,如文献[1]、[2]就是如此.但线性方程组的消元法理论要涉及到 相似文献