通断电自感综合演示实验

高三物理教材中的自感现象,大多是通过J2425型变压器原理说明器进行演示。有的学校可能没有,而且同用一件仪器,两次分别演示通电自感现象和断电自感现象,课堂上存在着操作麻烦的严重弊端,同时也不能给学生一个通断电自感的完整印象。为此,我对原演示实验进行了一些改进,不但能使通、断电自感现象一次完成,达到使用方便、印象完整的目的,而且还可观察断电后瞬时感生电流(电动势)的方向,有助于验证教材中所述“自感电动势总是阻碍导体中原来电流的变化的”这个结论。实验电路如图所示。     

对自感现象的探究

实验目的不仅是验证规律、培训实验技能。而是要使学生在科学的学习和研究方法上获取感性体会。学生实验是探求知识的重要手段。下面就我们多年以来的实际研究谈谈对自感现象的探究体会。     

非线性RL电路的暂态特性

对一个可解的非线性ＲＬ电路模型的暂态过程进行了研究，得到非线性ＲＬ电路的一些普遍特性，加深了加ＲＬ电路中的有关概念的理解，对教学有一定的参考价值。     

自感现象演示实验的改进

自感现象演示实验的改进周晓红（南京建筑工程学院２１００１５）一般教科书中自感现象的演示线路图中Ａ、Ｂ处（如图１）是用规格相同的灯泡连接的．本文对原有的演示实验进行一些改进，将Ａ、Ｂ处的灯泡换下，接入两只规格相同适当的电流表，使学生直观地观察到电感线圈...     

对自感现象演示实验的分析与改进

通过对自感现象演示实验的分析，针对存在的问题，提出了改进方案。     

“日光灯”教学设计

日光灯是学生非常熟悉的照明灯具,作为应用自感现象的一个实例,在物理教学中为体现素质教育提供了一个极好的素材．本节课依据学生的认知规律组织教学．从日光灯谜语引入新课,激发学生兴趣．达到了事半功倍的效果,再沿着日光灯发明、日光灯构造、     

用断电自感实验装置同时观察通电和断电自感现象

1引言 文献[1]中为了让学生了解自感电动势的作用,推荐了两个演示实验．其中一个是演示通电自感现象（图1）,另一个是演示断电自感现象（图2）．     

体内预应力钢绞线光纤光栅监测技术及其应用

设计了一种在预应力钢绞线中心丝上设置倾斜凹槽封装光纤光栅的自感知钢绞线,以解决体内预应力钢绞线其它传感器无安装空间,易碎断导致封装成活率低以及监测量程不够等技术难题.理论分析了不同凹槽倾角封装的光纤光栅传感器的监测应变与钢绞线应变,根据复合材料剪滞模型理论建立了二者之间的应变关系.以倾角为变化参数,研制了系列光纤光栅自感知钢绞线,并对其进行张拉试验,测定光纤光栅传感器量程的变化情况.试验结果表明:该方法能有效扩大光纤光栅传感器的监测量程,当倾斜角度为30°时,所能监测的应变范围与0°相比,提高了44%.采用该技术,利用光纤光栅传感器对某高速公路预应力箱梁的施工张拉及服役进行实时监测,传感器成活率为100%,同时将光纤光栅的理论及标定应变关系与现场张拉及二次张拉的数据进行对比,误差均在5%以内.该技术实现了对体内预应力钢绞线施工张拉和服役全生命周期的监测.     

利用DIS传感器研究通断电自感现象

将DIS传感器应用到通断电自感演示实验中,可直接测量出小灯泡的电流和电压曲线,使学生可以定量的观察实验现象,加深对其对自感现明的理解.