谈谈大学物理实验课的学习方法

爱因斯坦有句名言:“成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话”,他还说;“学习知识要善于思考、思考、再思考,我就是靠这个学习方法成为科学家的”。普朗克也告诉我们:“思考可以构成一座桥,让我们通向新知识”。学习,不论理论学习,还是科学实验,都犹如作战一样,要讲究方法,讲究战略战术。如果方法得当,则事半功倍,可走捷径;如果方法不当,则事倍功半,或事与愿违,一事无成。本文重点针对一、二年级大学生,谈谈大学物理实验课的学习方法,不当之处,望大家批评指正。     

在物理教学中运用矢量计算的几点注记

1 数学语言是描述物理概念和物理规律所必需的．有人把物理系统比作大厦，而把数学方法比作建设大厦所必需的脚手架．伟大的伽利略曾说：“只有数学证明了的才是最科学的”．他认为世界是一个有秩序的、服从简单规律的整体，要了解大自然，就必须进行系统的实验定量观测，找出它的精确的数量关系．基于这样的科学思想，伽利略创导了数学与实验相结合的研究方法，这种方法是他在科学上取得伟大成就的源泉，也是他对近代科学的最重要的贡献．     

我国数学类专业的教育改革

引　言1 994年原国家教委高教司制定了“高等教育面向 2 1世纪教学内容和课程体系改革计划” ,并要求各高等院校各专业以专题立项的形式参加此项改革工作 .1 995年经过批准 ,由北京大学、复旦大学、吉林大学、中国科技大学、北京师范大学、南开大学、四川大学、西安交通大学、武汉大学、浙江大学、厦门大学、西北大学、河北大学、云南大学等 1 4所大学的数学系 (或应用数学系、统计系 )联合组成了“面向 2 1世纪数学类专业教学内容和课程体系改革”项目组 .项目组负责人是北京大学姜伯驹院士 .项目组成立后 ,对我国大学数学类专业的教学状况…     

全国高师会数学教育研究会2006年学术年会纪要

全国高等师范院校数学教育研究会第11届学术年会于2006年11月25日—29日在福建省武夷山市召开.来自全国31个省(市)自治区的高师院校、出版社、中学282名代表出席了会议.会议规模空前,参会人员层面广泛.承办单位福建师范大学数学与计算机科学学院卓有成效的组织和准备,第四届常务理事会对本次会议的精心筹划使这次年会得以顺利圆满举行.大会以“数学教育改革与高师数学教育发展”为主题重点对“中小学数学教育改革;数学教师的专业化发展;数学教育专业研究生培养和其他数学教育理论与实践研究”4个专题进行了学术交流和研讨.福建师范大学副校…     

对一个不等式的简证及探究

文[1]给出并证明了如下不等式： 若a，b，c是正数，且a＋b＋c=1，则有： （1/b＋c -a）（1/c＋a -b）（1/a＋b -c）≥（7/6）^3     

小问题

365．一条长为2m的黄铜管，外径D=150mm，壁厚δ=5mm，两端封闭，用直径d=2．5mm的钢丝在力F=400N作用下将管紧密地缠绕一层，然后受内压q=8MPa的作用，如图1所示，试求在内压作用前后管的应力(已知钢的弹性模量Es=200GPa，泊波松比μs=0．25，黄铜的弹性模量Ec=100GPa，泊松比μc=0．34)．     

欧姆（Ohm．Georg Simor，1789-1854）德国物理学家（Physicist．Germany）

欧姆1827年证明：通过导体的电流与电位差成正比，与电阻成反比。这是欧姆对科学的第一流贡献，理应当上大学教授。可是他并未得到任命。他的研究成果激起了普遍的反对和不满，连他的中学教师的职位也被迫辞掉了。他在贫困和愤世不公中度过了整整6年，而他的研究成果却在其他国家慢慢地被人了解和赏识。1841年，英国皇家学会授给他科普利奖章。最后，在自己的祖国也受到了尊敬，并在1849年被任命为慕尼黑大学教授。     

Ford著《经典与近代物理学》简评

19世纪末20世纪初的物理学革命，诞生了以相对论和量子力学为代表的近代物理学，这不仅使人们对物质世界的认识扩展到了高速和微观的范畴，而且有力地促进了其他基础学科和科学技术的发展，也为开辟新的技术领域提供了理论上的基础。因此，如何在大学物     

大学基础物理课程研究方案

为使以微积分为基础的普通物理课程中含有较多20世纪物理学内容而设计的几种模式     

关于使用"大学物理学"教程的几点体会

通过近一年的“大学物理学”教材的使用，开始逐步学习到了在教学中怎样建立与培养学生科学研究的意识以及进行科学研究的操练，同时也目睹了研究性教学所发挥的潜在作用．