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中国化学奥林匹克竞赛是五大学科竞赛之一,其权威性和对学生创新能力的培养非常明显。开展化学竞赛培训是学校基于科教强国战略背景下进行的化学第二课堂实践,科学化实施培训有助于培养创新型学习者。厘清化学竞赛对学生和学校的意义、制定合理的选拔措施、循序渐进的教学安排、形成独立自主的学习意识、培育坚韧不拔的正确价值观等5个方面的落实有助于竞赛培训的体系化、结构化推进,切实落实学生化学学科核心素养和自然科学研究综合素养。 相似文献
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科学探究是化学学科核心素养之一,而探究性试题是检验学生探究能力及思维品质的重要方式。按照科学探究的过程,结合现有的纸笔考试形式,可将探究性试题中的探究要素分为提出问题、猜想与假设、制定计划、进行验证、获取证据、解释与结论、反思与评价、迁移与应用等几个方面。命制化学探究性试题时,要根据化学学科核心素养的培养目标,科学、灵活地设计探究环节中的各要素,有效提升探究性试题的考查功效。 相似文献
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中国科学院广州化学研究所创建于1958年,是中科院在华南地区唯一的综合性化学科研机构。1985年有关的研究室合并,成立了高分子研究中心。经过多年的建设和发展,研究所在我国高分子科学的研究和应用方面,在促进我国、特别是华南地区的经济繁荣方面,正在发挥越来越大的作用。中科院广州化学研究所已形成了自己的特色,具 相似文献
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通过对硅元素发现历程的考证分析可知,17、18世纪随着科学实验的兴起以及元素观的发展,科学家以实践为基础,运用逻辑思维和直觉思维预见了硅元素的存在;19世纪随着电化学和分析化学的发展,科学家们成功制取无定形硅和晶体硅;20世纪30年代,硅同位素的发现使人们对硅元素的概念有了新认识.总之,随着科学思想的演进和科学方法的发... 相似文献
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二维材料是一种新型的分离材料,具有原子尺寸、机械强度优异、比表面积大、表面化学丰富以及 物理、化学稳定性良好等特性,引起了分离科学领域研究人员的广泛关注,其中以石墨烯为典型代表。随着 对石墨烯材料的广泛研究,相继发展了二维过渡金属硫化物(TMDs)、层状双氢氧化物(LDHs)、金属有机框 架(MOFs)、共价有机骨架(COFs)、二维过渡金属碳化物或碳氮化物(MXene)、六方氮化硼(h-BN)等多种新 兴二维材料。该文介绍并讨论了二维材料及其量子点的特点及应用,重点介绍了二维材料及其量子点在膜分 离、固相萃取/固相微萃取、液相色谱、气相色谱、毛细管电色谱等分离科学领域中的应用。此外,还探讨了 二维材料在分离科学领域中面临的挑战及应用前景。 相似文献
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以一道科学探究题的命题为例,从题目的研发、学生问题反馈、教学策略改进等角度研究科学探究问题,寻找学生困惑的根源,找到对应教学改进策略,帮助学生提升科学探究能力。 相似文献
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