试谈非惯性系中“惯性力”的教学

本文讨论了“大学物理”中非惯性系的教学，指出既不宜将惯性力简单说成是“假想的力”，也不应片面说成是“真实的力”     

变质量力学系统万有D''''Alembert原理的普遍形式

1 引言万有D'Alembert 原理是建立高阶非完整力学系统运动方程的重要基础之一,由各种不同形式的万有D'Alembert 原理可导出各类高阶运动微分方程.文献[1]给出了万有D'Alembert 原理在常质量情况下的统一形式.本文首先将文献[1]的结论推广到变质量系     

再谈多普勒效应

 多普勒效应是指当波源和接收器之间有相对运动时,所接收到的频率不等于波源振动频率的现象。一般的普通物理教材只研究波源和接收器沿二者连线运动时的情形,即纵向多普勒效应,对波源和接收器沿任意方向运动没有做深入研究。本文力图从频率的定义单刀直入,来推导机械波多普勒效应的普遍公式。     

“相对运动”思想在动态数学题中的妙用

从2011版课标延续到2022版课标,对初中阶段的学生共同提出的要求就是培养学生的创新意识,而运动型试题所考查的知识与能力恰能很好地体现课改精神.运动变换类问题是中考的热点问题,有些棘手的动态问题如果利用“相对运动”思想,就能巧妙地将问题转化为学生熟悉的数学模型,使问题迎刃而解.     

判断叠放体是否做相对运动的两种方法

对叠放在水平面上的两个物体在水平方向拉力作用下是否做相对运动问题进行了探讨, 提出了临界 拉力、 临界加速度的概念, 导出判断是否相对运动的条件     

电磁感应现象中能量转换和守恒

电磁感应现象可分为两大类,一是由磁场的变化引起的电磁感应现象,二是由导体和磁场的相对运动引起的电磁感应现象。     

基于Matlab语言仿真声波多普勒效应的研究

1.多普勒效应的概念多普勒效应是奥地利物理学家、数学家克里斯琴·约翰·多普勒于1842年首先提出的。由于波源和观察者之间有相对运动,使观察者感到频率变化的现象叫做多普勒效应.2.多普勒效应的基本原理根据声波的多普勒效应公式,当声源与接收器     

对楞次定律中“阻碍”二字的进一步理解

楞次定律的内容:感应电流具有这样的方向,即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化. 这里"阻碍"二字的内涵非常丰富,能否准确把握这两个字的涵义,关系到在遇到具体问题时能否正确分析有关问题,能否迅速得到相关结论.下面从两个方面来加以阐述"阻碍"二字: 一、从磁通量变化的角度来看: 感应电流的磁场总要阻碍原磁通量的变化.     

Adaptive control for autonomous rendezvous of spacecraft on elliptical orbit

A strategy for spacecraft autonomous rendezvous on an elliptical orbit in situation of no orbit information is developed. Lawden equation is used to describe relative motion of two spacecraft. Then an adaptive gain factor is introduced, and an adaptive control law for auton- omous rendezvous on the elliptical orbit is designed using Lyapunov approach. The relative motion is proved to be ultimately bounded under this control law, and the final relative position error can achieve the expected magnitude. Simulation results indicate that the adaptive control law can realize autonomous rendezvous on the elliptical orbit with relative state information only.     

教会学生灵活选择参考系化解问题的难点

像参考系这类比较容易的知识点,教师们在平时的教学中不但要讲透,还要进一步加以应用,分析总结出它的选择规律,并进行引伸和拓展,使学生能在解决两个物体有相对运动且不是匀速运动、不在一条直线上的相对运动、在相对运动中要用到牛顿第二定律等问题时灵活选择参考系化解问题的难点.