在知识建构中演绎精彩生成——从一堂没有完成“教学任务”的数学课谈起

一、背景描述著名教育家叶澜教授有过这样一段精辟的论述:"课堂教学是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的风景,而不是一切都必须遵循既定线路的没有激情的行程."由此可知:课堂教学是一个鲜活的动态生成过程.在这一充满生机的过程中,面对一个个灵动的学生,教师如何才能利用自己的教学智慧,抓住稍纵即逝的教学机遇,引领学生全身心地投入到知识的建构与再创造中,以不断演绎课堂教学的精彩?笔者就一堂没有"完成"教学任务的数学课为例,对此作出必要的诠释,并提出一些教学反思,供大家参考.     

彩色电视接收机的电磁兼容性测量

现代的彩色电视接收机生产，不仅要检查声、光、电、色和安全指标，而且要通过电磁兼容性方面的检验．本文简述有关的国内外情况及测量方法，并对用作实验设备的各类ＴＥＭ装置作了扼要的介绍．     

香烟盒大小的液晶电视

卡西欧计算机从1992年7月11日开始出售世界上最小、最轻的携带式“卡西欧CV—1”型液晶彩色电视机。价格39800日元。     

中考中的分类讨论思想

对于一个比较复杂的或者不能我到统一的解(证)法的数学问题,可以把问题分成几类分别加以讨论解决,这种方法称为分类法.分类讨论思想是中学数学中较常用的思想方法,分类讨论题涉及到中学数学中的很多知识点,利于考查学生的知识面、分类思想和技巧;同时方式多样,具有较高的逻辑性及很强的综合性.树立分类讨论思想,应注重理解和掌握分类的原则、方法与技巧,做到“确定对象的全体,明确分类的标准应当统一,分类应不重复、不遗漏”.     

换一种心境——享受『错误』

英国心理学家贝恩布里说过:“差错人皆有之,而作为教师,对学生的错误不加以利用则是不能原谅的”.身为数学老师,每天都要批改作业、试卷,不可避免地要和学生的错误打交道,面对学生出现的错误,教师怎样才能有效地帮助学生认识出错的原因,让学生从错误中走出来呢?     

饭后猜谜会

晚饭过后,全家都在看电视,除了电视机发出的声音,家里还真是寂寞。每天晚上家里一点笑声都没有,怎么办呢,7我想了一会儿,突然大喊：“爸爸妈妈,今天晚上我们来做一个游戏,怎么样？”爸爸问：“什么游戏？”“猜谜语。”     

液晶显示器--一种最重要的信息显示媒介

液晶显示器(简称LCD)是当今及可预见的将来最重要的信息显示媒介之一．它的发展经历了三代：第一代用于计算器、手表；第二代用于电子翻译机、游戏机、家电设备、测试仪器；第三代用于高级信息社会的各种办公室自动化设备、新型信息传递设备，如笔记本电脑、文字处理机、手机、便携式彩色电视机等．     

ACTFEL高清晰度平板电视的发展

本文介绍了交流薄膜电致发光高清晰度平板电视和显示器的发展历史，根据ＡＣＴＦＥＬ器件的特殊性能，分析了其应用于高清晰度平板电视的优势，综述了ＡＣＴＦＥＬ平板电视的彩色化进展和主要方案。