法拉第电磁感应定律中的感应电动势的求法--从一道题的解法看学生会出现的问题

1问题的引出 [题目]一个弯成θ角的金属架上有一导体以恒定速度在金属架上滑动,方向向右,磁场方向垂直纸面向里,求下列情况中三角形回路中的感应电动势变化规律.设t＝0时x=0,B=kxcosωt(图1).     

电压表一定能测量电压吗

电压表,顾名思义是测量电压的.但在学习高中物理电磁感应时,学生常受如下题目的困惑.     

四能级Tripod-型原子系统中量子相干导致的交叉Kerr非线性效应

计算了四能级Tripod-型原子系统中探针光极化率随其频率失谐量的变化曲线.结果表明,当触发光作用于该系统的一个共振跃迁能级时,可使探针光的吸收和色散在其电磁感应透明(Electromagnetically Induced Transparency,EIT)窗口(由耦合光产生)处发生显著变化.随着触发光Rabi频率的增加,探针光在EIT窗口的吸收显著降低,色散显著增加.这种由触发光引起的探针光极化率的变化对应着三阶Kerr非线性光学效应,这一效应在偏振量子相位门中有着潜在的应用价值.     

对单极感应理论的一点澄清

Ｊ．Ｄｊｕｒｉｃ’在Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ａｐｐｌｉｅｄ Ｐｈｙｓｉｃｓ上的文章［１］有多处错误和严重含混之点．本文对其中一个错误结论──Ｍ观点和Ｎ观点对任何单极感应实验都给出相同结论──进行剖析，指出导致错误的根本原因是他认为“在磁场中转动的电容器是一个电压发生器”．     

关于“电磁感应”的教学

1　教学设计思想我在教学过程中 ,常把理论讲授、教师演示和学生分组实验有机地结合起来 .这样做能使学生带着问题去学习 ,从而激发学生学习物理学的兴趣 ,让学生感到物理课并不枯燥乏味 ;体现了教师为主导 ,学生为主体的教学模式 .这种理论和实验相结合的课型可以让学生通过实验现象总结出某个定律或规律 ,锻炼了学生的动手能力 ,能培养学生的观察能力、推理能力、逻辑思维能力、概括能力和语言表达能力 .下面以“电磁感应”一节的教学为例谈谈这种教学模式 .2　教学过程2 .1　引入新课教师讲述 :前面我们学习了电流或磁体周围存在一种特殊…     

若干参数对瞬态电磁感应透明的影响

研究了原子梯形三能级系统的瞬态电磁感应透明特性,分析了系统各种参数,诸如瞬态作用时间、泵浦场和探测场的拉比频率、激光线宽及消相碰撞等因素对瞬态电磁感应透明的影响。结果表明：在不考虑激光线宽及消相碰撞时,探测场的吸收随时间在零吸收附近作类似于阻尼减幅振荡,系统可实现无反转放大;随着泵浦场的拉比频率的减小及上能级驰豫速率的增大,感应透明将减弱。在考虑到激光线宽及消相碰撞等非相干因素时,对于一定的瞬态作用时间,感应透明将随着探测场拉比频率的增大而减弱。     

献身演示实验室工作,提高物理课堂教学水平

作为演示实验室的教师 ,应结合教学内容 ,发挥积极性和创造精神 ,努力做好演示实验室的准备工作。同时 ,要利用现代化技术 ,不断研制和开发新的演示实验 ,本文介绍了几个新研制的实验。     

Ultra slow light propagation without any control light field

Without need of another control light, this paper analyses in a time-dependent way a new scheme to achieve ultraslow propagation of the input probe field through a medium composed of two-level atoms where their upper level is split into two hyperfine sub-levels via some applied static field such as a DC magnetic or a DC electric field or whatever other static field.[第一段]     

一个电磁感应问题的探讨——切割磁感线的金属棒究竟在做何种运动？

电与磁及其相互转化是自然界最奇妙的现象之一,也是当今人类获得能量的主要途径之一.温暖的万家灯火、七彩的都市霓虹、轰鸣的机器运转……无不依赖电子在导线中静静地流淌.纵观电磁学,可以发现其中始终贯穿着一个不变的主题——变化、运动.电子的运动、带电体的运动、磁场的变     

2014年度值得推荐的物理新教材

《电磁学通论》 北京大学出版社 作者：钟锡华 内容简介：经典电磁学教材,内容共8章：静电场,静电场中的导体和电介质,恒定电流场和直流电路,恒定磁场,磁介质,电磁感应,交流电路以及麦克斯韦电磁场理论.配置习题218道,其中五成系新编;特设讨论题32道,品种各异,系课程内容的深化和延伸,