hBAF53 多克隆抗体的制备与活性分析

用PCR方法扩增了人的BAF53全长eDNA序列，用酶切后的△BAF53 eDNA片段构建了表达质粒．转化大肠杆菌后，经IPTG诱导表达，再经包涵体裂解、纯化，得到hBAF53抗原多肽．从免疫动物身上获得实验动物的抗血清．通过斑点印迹方法测得hBAF53抗血清的特异性和效价，又用已提取的HeLa细胞核蛋白(含有天然BAF53蛋白)进行免疫印迹分析，证明天然。BAF53蛋白是该抗血清的抗原，说明获得的抗血清具有比较高的特异性，可用于染色体改构复合物各亚基问相互作用分析及调控基因转录机理方面的研究．     

圆珠笔油墨字迹色痕的高效液相色谱分析方法

采用正交实验设计法从多种流动相体系中优选出了圆珠笔油墨字迹色痕的高效液相色谱分析条件。在此条件下分析了105种市售的不同生产厂家和牌号蓝色圆珠笔油墨的字迹色痕,并依据有色成分的差异将这些同色油墨分成了6大类,考察了纸张的影响因素及在该条件下分析结果的重现性和精密度,为进一步分析鉴定圆珠笔字迹色痕的形成时间提供了有利条件。     

无模板剂预晶化液添加法合成ZSM-5分子筛

研究了旋转烘箱中无模板剂条件下,预晶化液添加对合成ZSM-5分子筛的影响。系统研究了预晶化液加入量对合成分子筛晶化速率及颗粒大小的影响。采用X射线衍射,扫描电镜,N2吸附-脱附,和激光粒度分布等分析方法对合成的ZSM-5分子筛样品的物化性能进行了表征。结果表明,预晶化液的添加可以明显加快分子筛的晶化速率,预晶化液添加量为33.3wt%时达到最大结晶度的合成时间由未添加时的48 h减少到24 h。添加预晶化液的母液在150℃晶化24 h时所得ZSM-5分子筛团聚体的颗粒大小随着预晶化液加入量的增大而增大,由5.5μm增大到26.3μm。团聚体颗粒的比表面积比未添加预晶化液得到的分子筛(292 m2.g-1)有了不同程度的提高,如添加量为33.3wt%时为394 m2.g-1。对预晶化液添加法合成ZSM-5分子筛团聚体颗粒的生长机理进行了讨论。     

金属表面上被毁冲压字迹的显现研究

通过分析金属制品上冲压字迹的形成原理,研究利用抛光技术与腐蚀化学方法显现被毁字迹以及对操作过程中可能出现的问题进行讨论。     

大学物理实验数字化教学改革的探索

将信息技术应用于物理实验教学,不仅可以丰富实验教学的内容,使一些教学内容变得直观、易懂,从而可以有效提高学生的学习兴趣、创新思维和创造能力,是改善物理实验教学的有效途径。通过数字化教学改革及课程建设,我校大学物理实验中心也于2015年被评为天津市示范实验中心。     

微粒填充流变材料界面开裂的局部临界应力及尺寸效应的理论分析

研究了以等轴粒子填充流变材料的边界开裂机理,采用能量准则导出了以界面能表示的界面开裂局部临界应力的简洁表达式。由于临界应力正比于１√α,从而可以非常方便地研究粒子开裂的尺寸效应,以碳酸钙微粒填充的聚丙烯复合材料为例进行了理论分析,通过比较界面开裂的能量准则和张应力准则得出结论：即使按照保守的方法估算,即在界面强度等于基体强度的条件下,只要粒径不超过０．２微米,若能量准则得到满足,则张应力准则也会得     

滚动时它转了几圈?

滚动,从字面上理解是指一个物体(多为球形或圆柱形)在另一个物体上接触面不断改变的移动.如车轮滚动.转动,则是物体以某一点为中心或以一直线为轴作圆周运动.或物体的某部分能自由地活动.如时钟里的时针、分针绕着中心转动.     

橡胶材料摩擦学理论及试验研究进展

橡胶高分子聚合物因其良好的物化和力学特性而被广泛应用于工业领域. 本文首先综述了橡塑摩擦学的主要理论研究成果, 随后从改性、改形、磨粒磨损以及研究方法等方面介绍了近5年来橡塑试验摩擦学的一些研究进展, 最后对橡塑摩擦学可能聚焦的未来发展方向进行了展望.     

蓝色圆珠笔字迹色痕ATR谱与模式识别研究

圆珠笔字迹色痕的鉴定一直是法庭科学领域中十分注目而又棘手的研究课题之一[1,2 ] .曾有人用溶剂萃取和色谱法进行研究 ,但因损坏试样而存在一定的局限性 [3～ 7] .尽管 FTIR用于字迹色痕的鉴定收到了一定效果 ,但因样品制备非常苛刻 ,实际应用存在困难 [8～ 10 ] .本文在用 ATR(AttenuatedTotal Reflection)技术对 1 0 8种蓝色圆珠笔油墨的字迹色痕进行了系统分析 (区分为 1 8类 )基础上 ,又采用了模式识别[11,12 ] 进行研究 ,不仅实现了种类区分 ,而且达到了生产厂家、牌号及批次的认定 (进一步分为 5 3种 ) .该系统的实现 ,为蓝色圆…     

关于课改形势下师范教育的若干思考

当前我国的基础教育课程改革已进入全面推广阶段，培养适应课程改革要求的教师应成为高等师范教育的目标和教学研究的新课题。本文对师范教育中的教育观念、教师角色、创新素质问题进行了探讨，提出了一些建议。