大学物理实验课的综合成绩评定

分析了在实验预约系统下大学物理实验课成绩评定的主要方式以及存在的弊端;结合大学物理实验课的特点,给出了基于可信权因子的大学物理实验课程的综合成绩评定方法,使大学物理实验成绩评定更公正合理、客观准确.     

激发学习兴趣,鼓励学生参赛

第五届全国周培源大学生力学竞赛已经结束,本次竞赛共有164所高校参赛,为竞赛的成功付出了不懈的努力．在此,我们特邀请获得本次竞赛团体第一名的北京航空航天大学就其组织和开展学科竞赛的情况作一介绍,希望能够提供大家以借鉴．同时希望今后的力学竞赛能够取得更好的成绩,为力学课程建设和教学改革起到良好的促进作用．     

2008年中国足球超级联赛成绩与技术统计的因子分析

通过查阅资料,收集、并整理了2008年中超联赛15支队伍210场比赛的技术统计.运用因子分析法对比赛成绩与技术统计的关系进行了研究,命名并分析影响比赛成绩的5个因子.旨在揭示统计指标与比赛成绩的特点与规律,为我国足球运动的理论与训练提供科学依据。     

大面积珠脑速算素质的培养与教育

素质教育是以垒面提高学生思想品德、科学文化素质和身体、心理、劳动技能素质，培养能力发展个性为目的的基础教育。从应试教育向素质教育转轨，是我国基础教育的一场深刻变革，是提高民族素质，培养跨世纪人才，实现社会主义现代化建设战略目标的必须要求。十几年的大面积珠脑速算教学实践证明：有效地实施学科领域的素质教育是进一步落实深化素质教育的关键，学科课是素质教育的主渠道，课堂教学是“全面性”教育的主阵地，课外活动是“个性化”发展的天地。一九九六年我送走的第二轮实验班，由于以发展学生的素质为目的，在三算结合教学中加强珠脑建算教学，第一课堂“全面性”教育与第二课堂“个性化”发展相结合，毕业成绩再次名列我县城镇小学榜首。下面谈一谈大面积珠脑速算教学中是如何根据学生素质上时差异因材施教的。     

潜心珠算领域 挖掘祖国瑰宝——迟荣瑜突破性研究成果令国内外珠算界瞩目

东北财经大学讲师迟荣瑜在几年的珠算教学与珠算理论的实践探索中，以科研启动教学，从科学高度，充分发挥出珠算的应用功能和珠算的教育启智功能。并著书立说，使珠算从一门应用技术上升为一门独立的学科。中国珠算协会顾问李新在书序中给予了很高的评价，称其“用心良苦，成绩卓著。”     

大学生学习成绩分析及相应的差异教学策略

以SPSS、Origin为主要数据分析工具,对某大学化工学院本科生期末考试成绩进行分析。对降序排列的平均学分绩点一元拟合曲线的残差进行了拟合,对其拟合函数进行求导,发现可以将样本按照20%、50%、30%的比例分为3个集团。通过层次聚类也得到类似的结果。不同集团的学生的学分获得率的组成、标准偏差分布明显不同。重要的专业基础课程在学生学习集团的形成中起到了重要的作用,基于统计结果,建议针对不同集团学生的学习特点应采取相应的差异化教学策略。     

以学生为中心的有机化学在线教学及成绩评定

Under the "constructing Chinese Golden Lessons" and "ensuring learning undisrupted when classes are disrupted" appealed by Ministry of Education, we implemented organic chemistry online teaching schemes including self-study courses online, resolving doubts and expanding webcast explanation, classification-summarization and doing exercises online, as well as online discussion-answering. Students' performance was scored based process assessment including 10% self-study online, 10% resolving doubts and expanding webcast, 10% classification-summarization and doing exercises online, 5% online discussion-answering, 15% mid-term examination, and 50% semester final examination. The goal of student-centered teaching was achieved and teaching quality during epidemic period was ensured.     

高中生化学学习现状及改善策略的有效性研究

通过调研广西民族师范学院附属中学高一学生化学学习现状,提出了改善边疆地区民族生学习现状的诸多策略,并以此类策略干预高一学生化学学习现状且干预前后编制试卷测量。研究结果表明:(1)化学学业成绩与学习现状呈线性关系;(2)经过针对式的阶段性培养,2个班的测试成绩存在显著性差异,即此类培养具有必要性和有效性。