对近年高考试题中跳高问题的思考

跳高、跳远是我们非常熟悉的活动，以跳高为模型的试题在近几年高考中也屡见不鲜，下面要介绍的2006年理综全国卷Ⅰ第20题就是其中的代表。一质量为m的运动员从下蹲状态向上起跳经时间△t，身体伸直并刚好离开地面，速度为口，在此过程中，     

浅谈物理教学反思

20世纪80年代以来，教学反思理论在英美等国兴起，进而影响了世界范围的教育界．我国新一轮基础教育课程改革倡导教师进行教学反思，以提高教师的专业素质，增强其进一步解读与实施新课程的能力．因此，在实际的物理教学中进行教学反思势在必行．     

让学生更有效地参与课堂活动——对初中物理探究式教学中几个教学片断的反思

目前，探究式教学已成为新课程实施中培养学生科学探究能力、科学态度和科学精神，实现学习方式根本变革的一种重要教学模式．如何让学生更有效地参与课堂活动是实施探究式教学应该思考的问题．研究表明，不同的学习过程会产生不同的学习效果．笔者认为，学生的课堂活动应是一种积极主动、学会思维的过程．本文通过对探究式教学中几个教学片断的反思，介绍笔者对如何促进学生更有效地参与课堂活动的粗浅思考，以期引起同行们的进一步讨论．     

通过一案例,看研究性学习

当前，在中学教学中正大力倡导研究性学习．但怎样更好地将研究性学习渗透到日常教学中，却是需要广大教师不断地“研究”．这种“研究”对学生和教师来说不只是解决问题的一种方法，更是一种能力．只有在切实“做”的过程中，才能获得直接的经验，才能使自己的这种“研究”的能力不断地得以锻炼和提高．     

跨步电压触电的定量分析

跨步电压触电是高压触电的一种形式，一般文献中对其定性分析较多，定量分析较少．为了对跨步电压触电有更清楚的了解，下面就一组实测的数据为例，通过建立模型、理论计算等方法做定量分析，供大家参考．     

对《磁带中的物理》一文的一点商榷

新一轮课程改革提出了一些新的理念，提倡“科学探究”，提倡“STS”，要求教师在教学中开发新的教学资源．于是一些身边常见的现象、一些生活中的现代技术问题进入了课堂，成了探究实例，使教学变得生动而有趣，更重要的是使学生从中受到了科学思想和科学方法的熏陶，既学得了知识，又提高了能力，培养了科学价值观．物理学是现代技术的基础，但是物理并不是技术，技术也不就是物理．物理学讨论的是一定条件下物质运动规律，技术成果则是实际问题，往往涉及到物理学和技术的多个领域的知识，因而决不能不作实际调查分析，就把比较复杂的技术成果，看作一个单一的物理问题加以解释．本刊2007年第1期发表的短文《磁带中的物理》正是上述教学改革探索的一个实例．有些老师对此提出了不同看法，现发表三篇，供参考．[编者按]     

改进物理教学评价促进物理教师专业成长

新课程应该具有新的课堂教学评价观，新的物理课堂教学评价应该以促进物理教师和学生的发展为准则，这都有赖于物理教师的专业素质和物理教师对教学的认识．     

中科大单分子器件基础研究获新进展

中国科学技术大学合肥微尺度物质科学国家实验室单分子物理化学研究团队,利用低温超高真空扫描隧穿显微镜,巧妙地对三聚氰胺这个比头发丝的六万分之一还细的小分子进行了单分子手术,将其从普通化工原料转变为既有二极管效应又有机械开关效应的双功能单分子器件,为单分子器件的多功能化开辟了新的思路．这一成果发表在近期出版的美国《国家科学院院刊》上．     

"功"的教学设计与构思

【教学课题】 普通高中课程标准实验教科书《物理·必修2》（人教社2006年第2版）第七章第2节“功”． 【设计思想】 学生对“功”并不陌生,他们已经知道做功的两个必要因素、功的计算公式和单位等知识．本节课新增的内容主要有功的计算的一般表达式、正功和负功的物理意义、合力做功和分力做功的关系等．通过对教材的分析发现,这些新内容完全可以在原有知识的基础上,运用学生已经掌握的力的合成与分解等方法得出．为此,笔者一改以知识主线安排教学内容的传统做法,依据新课程基于建构主义教学理念,     

简易精确的圆锥摆实验

人教版《必修2》第五章第7节向心力一节内容中,安排了“用圆锥摆粗略验证向心力的表达式”的实验．这个实验从简易方便的原则出发,用生活中常见的物品来做或用通用器材来做,一方面减少了由于器材不足引起的困难,确保实验的开展,另一方面,拉近了与学生的距离,易使学生对科学产生亲近感．这个实验的优点除了器材易得外,摆球受力的分析方法也是常用的,熟练掌握有利于后面的学习．