如何克服思维定势的消极作用

思维定势是指人们受过去经验的影响,在解决新问题时带有一定倾向性的思维特点.通常思维定势具有两重性,即积极的一面和消极的一面.在处理问题时,我们常常根据思维定势来进行处理,这样可以减少判断和分析的时间,提高反应速度,这是其积     

Effects of CRAC Channel on Spatiotemporal Ca2＋ Patterns in T Cells

A reaction-diffusion model is built to investigate the temporal and spatial patterns of cytoplasmic Ca2＋ dynamics under the effects of Ca2＋-release activated Ca2＋ （CRAC） channels in T cells. Simulation results show a strong dependence of the modulation mode of Ca2＋ oscillation and dynamic patterns of Ca2＋ wave on the influx rate through the CRAC channel （ksoc）. When ksoc is small, cytoplasmic Ca2＋ is modulated as a frequency-modulation （FM） signal, whereas it shows an amplitude modulation （AM） mode after ksoc passes through a critical value. The heterogeneity in spatial Ca2＋ distribution is mostly arising from the influx through CRAC channels in both FM and AM modes. During each Ca2＋ spike, a more sustained cytoplasmic Ca2＋ gradient is maintained in the AM mode rather than in the FM mode.     

教育生态学视角下的高中物理教学

我们往往会将生态学与自然联系起来,但其实对于"生态"这一概念已不仅仅局限于"自然生态",已扩展到了社会学的范畴,如教育系统中,美国哥伦比亚大学师范学院院长劳伦斯·A·克雷明1976年在<公共教育>一书中正式提出了"教育生态学(Ecology of Education)"一词,从20世纪70年代开始,国内也开始了很多关于教育生态的研究,从教育生态的视角,高中物理的教学就是一个多元的生态体系,我们很难用主客两分的思维方式来对它进行满意的解释,这个教育生态系统由很多要素构成,包括受教育者(学生)、施教者(教师)、教育体制特性、知识系统、社会需要(期望)等.     

欢迎有敬业精神的同志自荐为本刊编委

本刊编委产生的方式有三种:自荐、推荐和聘请,自荐是本刊提倡的方式。凡不计报酬、乐意献身于科技期刊出版事业、基本具有副高级以上技术职称、对本刊有所贡献的同志,都可以自荐为本刊编委。     

封面照片说明

 照片上介绍的是仿生机器人的一种--蛇形机器人,由中国人民解放军国防科学技术大学研制。蛇形机器人因其外形和运动方式与自然界中的蛇类相似而得名。     

本刊重要申明北大核心CSCD

为适应我国信息化建设需要,扩大作者学术交流渠道,本刊已许可中国学术期刊(光盘版)电子杂志社在中国知网及其系列数据库产品中以数字化方式复制、汇编、发行、信息网络传播本刊全文,并实行数字优先出版。该社著作权使用费与本刊稿费一并支付。作者向本刊提交文章发表的行为即视为同意本刊上述声明。     

大西洋和太平洋中的环流:昨天和今天

全球气候变化是当今公众所关心的一个热门话题 .《物理》曾在 2 0 0 0年第 7期报道了“记录古气候的同位素温度计” .现在 ,在这篇短文中 ,所要介绍的是有关海洋子午圈环流影响气候的两项研究成果 .其一 ,德国的Ｇａｎｏｐｏｌｓｋｉ等对北大西洋古气候变化完成了随机共振 (ｓｔｏｃｈａｓｔｉｃｒｅｓｏｎａｎｃｅ)计算机模拟 ;其二 ,美国的ＭｃＰｈａｄｅｎ等对今天太平洋洋流的实验记录作出了归纳分析 .大气与海洋的相互作用对气候的变迁有重要影响 .如所周知 ,源于墨西哥湾的北大西洋湾流 ,水温很高 ,势力也很强 .表层海水在海风的驱动…     

数学课程改革背景下的研究性学习

在我国基础教育的深度改革中，数学课程发生了体制性变化．这一变化导致了课程目标和学习内容的结构性调整，而学习方式的变革尤其成为数学课程变化的显著特征．当前，一种包含“自主探究、合作交流、思考数学、实践数学”学习思想的，可以被称作研究性数学学习的学习方式在数学课程改革中被普遍倡导．诚然，要使这一学习理念成为现实，就必须清楚形成数学学习方式的原理，分析促成学习方式的转变因素，研究转变学习方式的对策．