探究影响碳酸氢钠晶体析出的最佳实验条件

采用正交实验法探究析出“NaHCO3晶体”的外部因素“饱和碳酸钠溶液的体积”“实验温度”“试管内径”“二氧化碳的流速”,得出在课堂上析出NaHCO3晶体的最佳实验条件,实验耗时约5 min就能产生明显的白色浑浊。     

用实验法探讨异面直线的射影角

问题 :　如图 1,已知Ｃ1是Ｃ在平面α上的射影 ,Ａ ,Ｂ∈α ,比较∠ＡＣ1Ｂ和∠ＡＣＢ的大小 .很多同学不假思索地回答 :∠ＡＣ1Ｂ >∠ＡＣＢ .其实不然 ,∠ＡＣ1Ｂ和∠ＡＣＢ的大小可以是大于 ,等于或小于 .对此很多同学也产生了浓厚的兴趣 ,以此为课题我们作了如下研究 .1　两个定义定义 1　已知∠ＡＯＢ∈ (0 ,π) ,设Ａ ,Ｏ ,Ｂ在平面α上的射影分别为Ａ′ ,Ｏ′ ,Ｂ′ ,且Ａ′ ,Ｏ′ ,Ｂ′不共线 ,则称∠Ａ′Ｏ′Ｂ′是∠ＡＯＢ在平面α上的射影角 .定义 2　已知异面直线ａ ,ｂ ,设ａ ,ｂ在平面α上的射影分别为直线ａ′ ,ｂ′ ,则称直…     

吸附材料净化室内VOC性能评价研究

利用多孔吸附材料可以吸着室内空气中的低浓度有害气体,达到净化室内空气的目的.介绍了一种评价吸附材料吸附低浓度VOC性能的模型及其关键参数的测试方法.通过快速穿透实验法获得吸附等效分配系数和扩散系数等材料关键参数,与传统方法相比,大大缩短了实验周期,且具有较高的精度.以硅胶、活性氧化铝和13X沸石三种吸附材料为例,测定了...     

利用正交实验法探究铁与水蒸气反应的最佳实验条件

通过设计装置简单、操作简便、安全性高的铁与水蒸气反应的实验,以反应物的放置方式、铁粉的质量以及Ca(OH)2的质量为探究因素,利用正交实验法探究出最佳实验条件,提高实验成功率,并缩短实验时间。     

微波水热合成钛酸钡纳米粉体

采用微波水热法低温合成了立方相钛酸钡纳米粉体.通过正交实验法及线性回归,研究了反应温度、反应时间及分散剂用量等因素对颗粒比表面积的影响规律及回归函数,并通过XRD、TEM、XRF等对粉体进行了表征.研究结果表明,在反应温度70℃、反应时间10 min、分散剂与钛的物质的量比为1∶20的条件下制得粒径约50～ 100nm、呈球状的分散性良好的立方相钛酸钡纳米粉体.反应温度、反应时间及分散剂用量对粒度均有不同程度的影响,其中反应温度影响最为显著.     

用正交实验法探讨银镜反应的实验条件

用正交实验法研究葡萄糖的银镜反应,如是否需要加氢氧化钠以及加入的量,葡萄糖中是否要加酒石酸钾钠。银氨溶液中加入还原剂后是否需要摇动,以及水浴加热的温度等。并对2种正交表的使用进行了比较。     

激光陀螺捷联系统安装误差的标定

本文从现有的实验条件,根据捷联导航系统的性能要求,提出利用具有角秒级位置精度的双轴转台,采用旋转实验法来标定激光陀螺的标度因数误差和安装误差。详细的阐述了旋转实验法的原理,并对实验精度进行了讨论,认为此方法可满足激光陀螺捷联系统的性能要求。     

航天器相对运动动力学教学研究与实践

航天器相对运动动力学是空间维护原理课程的核心,主要内容是目标轨道坐标系中两个航天器的相对运动规律,太空中的相对运动规律与地面的相对运动规律在直觉上是相悖的,对学员的理解能力提出了较高挑战,课程组提出了演示法、交互法和实验法有机结合的体系化教学方法,通过将隐含的运动关系、相对运动方程经过变换转化为显式的运动方程,将静态的公式转化为动态的案例运用,将抽象的相对运动规律转换为直观的图像、动画演示。实践表明,该教学方法可显著提高学员学习的积极性和动手实践能力,有效提高教学质量。     

基于静电纺丝实验法的氧化石墨烯复合无纺布光热转换性能的特性研究

氧化石墨烯是工业常用的化学试剂。为了测试其光热转换性能,采用了改进的Hummers方法制取氧化石墨烯(GO)分散液,进而通过静电纺丝制备PVA-GO复合膜,运用紫外吸收漫反射光谱(UVRS)分析了PVA-GO复合膜的吸光性能,通过电子天平连接计算机软件测量PVA-GO蒸发水量。结果表明,在一定范围内,随着GO质量浓度的增加,PVA-GO蒸发水量不断增加。当GO质量浓度达到7%时,PVA-GO复合膜能够较好地被静电纺丝成纤维网状结构,同时又具有良好的光热转换效果。通过扫描电镜(SEM)分析PVA-GO复合膜的表面特征,发现无添加GO的PVA膜是纤维丝状结构,表面光滑,且纤维直径大小一致,分布均匀。当在PVA中填充7%GO时,纤维网接而成,部分GO均匀包裹纤维丝。在真空环境下,423 K高温处理后,PVA-GO复合膜致密度增加,GO附着纤维丝程度提升。当使用980 nm红外激光辐射时,PVA-GO复合膜的蒸发速率为0.81 kg/(m²·h),约是聚乙烯醇膜的两倍。同时,蒸发效率达到51%。这不仅提高了光热转换性能,增加了光能利用率,还可以为海水淡化的工业应用提供参考...     

初中物理互动实验法的应用与探究

物理是一门实验性很强的课程,在教学中往往需要用实验来验证物理本质与物理现象,在新课程不断落实的过程中,越来越强调学生核心素养的养成,而实验探究就是物理核心素养中非常重要的组成部分,而互动则是良好教学的基础要素,通过良好的交流、互动、合作,将教学用活,能够有效改善课堂教学的氛围,能够促进学生的探究学习与实验,能够让学生更好地了解到学生的学习状态,在初中物理教学中应用互动实验法,其中互动教学是基础,是前提,而实验教学则是本质,是途径,两者相结合,能够有效地增强和提高学生的物理实验探究能力,继而增强学生的物理学习水平,促进初中学生的全面健康发展。