课堂上探究性学习的真谛在于尝试和体验——高三复习课“探究放缩途径、体验不等关系的产生”教后感

1 寻求新形势下高三复习课的突破口 在新形势下，高考越来越注重能力的考查．高三复习课的首要任务是落实基础知识、基本方法和基本技能；但要想在此基础上有所突破，靠“题海战”是低效的．那么如何才能切实贯彻新课程理念，让高三复习变得“轻松高效”起来呢？本人认为，在复习过程中应采用灵活多样的授课方式，适时地穿插一些带“探究”性质的习题课是很好的一个突破口．     

美国大学物理课程设置

美国的高等院校都是州立的或私立的，没有国立大学或全国统一的教程。尽管如此，大多数学校的物理课程是类似的。典型的大学物理是一种一年半的概括了解性质的课程。在许多小的学院或大学，所有修物理这门课的学生，无论是理科的还是科的，上的内容都相同。大的学校则通常开设若干种不同的基础物理课程，其中通常包括适用于下述专业的专门课程。(1)物理科学和工程专业(微积分水平)，(2)生物和医学专业(代数和三角水平)和(3)科专业(代数水平)。有时还开设其他基础物理课程，包括为优等生开的专门课程或有关音乐物理、能量和环境物理或空间物理的半年期专题性课程。对于修上述任一种基础物理课程的绝大多数学生来说，这是他们最后一次修物理课程。在本中，我仅讨论上述第一、第二类课程。除了对数学的要求不同外，这两类课程是相当类似的。     

面向创新教育的经济数学建模教学研究

本文较深刻地分析了经济数学建模教学在高校人才培养中的作用；明确了经济数学建模教学是经济数学课程教学改革的突破口、切入点；同时，对如何开展经济数学建模教学提出了建议．     

民族院校大学物理教学改革初探

课程改革是高等学校教学改革的重要任务之一,本文将通过作者的大学物理教学经验,对大学物理教学改革提出一些想法和建议. 1 改革的必要性 1．1 教学改革的指导思想     

珠心算使她更聪明——访中国工商银行珠算能手王海珍

昨天我在北安华圣珠心算培训班，看到我的学生王海珍，顺便采访了她。记得1986年7月份第一次带她到黑河地区参加中小学生珠算比赛时，她还是一个年方7岁，聪明、活泼的小女孩，十个年头过去了，她已长成婷婷玉立的大姑娘。我问起她十多年成长的体会。她想了一会说：“我能由一个初中生，被工商行破格录用，完全是珠算的功劳，可以说珠     

发挥“光学”在“理工融合”教育理念中的积极作用

本文以北京邮电大学理学院应用物理学专业课程建设为背景，探讨了光学课程在“理工融合”的教育理念推广中所起的积极作用，在课程内容设置上注重基础知识与应用前沿相结合的教学方法．     

大学物理实验融入思政教育的实例探析

“课程思政”是高校实现立德树人根本任务的重要举措。《大学物理实验》课程是思政教育的良好载体。为了将思政教育思想更好地渗入到大学物理实验教学中，文章对《大学物理实验》进行了课程思政的总体教学设计，并以“牛顿环”课堂教学为例探讨如何将课程思政元素融入到大学物理实验教学的各个环节，给出学生评价，进行教学总结。