利用图像解决与二次函数相关的问题

初中已经学习了一元二次方程、二次函数的图像和性质,这些内容是高中学习函数的重要基础.高中数学并没有再安排二次函数的课题,二次函数的内容穿插到各章节之中,遇到的问题比初中复杂,难度变大,学生感到困难.这里向同学们介绍怎样通过数形结合的方法,利用二次函数的图像解决与二次函数相     

巧求圆中的“阴影”

求与圆有关的阴影部分的面积是中考中常见的题型,这类问题能考查同学们的观察能力、随机应变能力和综合运用数学知识的能力,解答此类问题要注意观察和分析图形的形成,学会分解和组合图形,明确要计算图形的面积,可以通过哪些图形的和或差得到,切勿盲目计算.下面介绍几种常用的解法,供同学们复习时参考.     

如何在初中物理教学中,培养学生的观察能力

观察对学生获取知识,培养能力,掌握事物的本质又着极其重要的作用.本文从如何引导学生观察,让学生掌握观察的方法进行阐述,不足之处敬请给位老师批评指正.     

Quantum thermal discord in a two-spin-i/2 XXZ model

We study the quantum discord in a two-spin-1/2 XXZ model in thermal equilibrium at temperature T in the presence of an external magnetic field B. Special attention is paid to the dependence of quantum discord on the temperature T and magnetic field B. It is found that quantum thermal discord is more robust than concurrence against temperature, in the sense that quantum thermal discord does not vanish at finite temperatures, but concurrence vanishes completely at a critical temperature.     

化学概念的多重表征及教学建构——基于“氧化还原反应”概念的调查研究

从心理表征的角度看,“化学概念的理解”就是学习者对化学概念形成了恰当的心理表征。通过调查高三学生“氧化还原反应”概念的表征发现,学生对化学概念存在多重外部表征,但并非关于概念的真正理解。本文运用DeFT(Design,Functions,Task)概念框架建构教学,设计多重媒体学习环境以促进学生对抽象概念的理解。     

高中化学实习教师探究性教学水平个案分析*——以“氧化还原反应”主题教学为例

实验探究与创新意识是《普通高中化学新课程标准》倡导的化学学科核心素养之一,因此,师范院校培养职前教师探究性教学能力对于其职后专业发展具有重要作用。以一位化学教师为研究对象,应用探究性教学水平测评量表--EQUIP表对其实习“氧化还原”3节实录课例进行探究性教学水平评估,并辅以CCITIAS量表进行量化分析,以便探讨研究对象的探究性教学行为表现特点。研究结果如下:(1)研究对象具有一定探究意识,但是探究实践水平还在萌芽期;(2)当重复大学模拟课堂教学经验时,其探究水平表现较高,研究对象的探究理念转化为实际探究性教学的活动策略的能力较强;(3)如果对新授课缺乏经验,则教学行为仍然以知识为中心,但是与学生有一定的积极互动;(4)研究对象对不熟悉的探究教学策略采取回避态度,基本采用传统授课模式。     

Theoretical Study on the Gas Phase Reaction of Au + with CS2

The reaction of Au+(1S,3D) with CS2 has been investigated at the B3LYP and CCSD(T) levels of theory.The identified reaction pathways revealed that the experimentally observed products,AuS+ and AuCS+,can be produced by the insertion of Au+ into C-S bond.The calculated energetics shows that the reactions on singlet surface lead to excited-state products,AuS+(1Σ) + 1CS and AuCS+(1Σ) + 1S,and have notable energy barriers,whereas the reactions on triplet surface producing the ground state products of AuS+(3Σ) + 1CS and AuCS+(1Σ) + 3S are energetically much more favorable.This result suggests that the minor formations of AuS+ and AuCS+ observed in the previous experiment under room-temperature condition should result from the reactions of excited-state Au+(3D) with CS2.Further,the possibility for singlet-triplet surface crossing was also discussed by approximately determining the crossing region.     

超细La2O3纳米粉末制备过程的电子显微镜动态观察

用超高压透射电子显微镜原位加热动态观察的方法研究从非晶氢氧化镧转变为纳米级氧化镧超细粉过程中显微组织和结构的变化。电子衍射花样证实在试样被加热到４００℃以上时转变为氧化镧纳米粉，其颗粒尺寸为２０￣５０ｎｍ。     

薄层色谱溶剂系统的最优化方法的研究第Ⅷ报外部惩罚函数法

 以１０种已知磺胺的混合物为例，采用外部惩罚函数法在计算机上处理数据，对其薄层色谱溶剂系统进行优化，优化的结果为甲苯：无水乙醇；１，２－二氯乙烷：三氯甲烷＝０．６８：０．７８：４．１３：４．４１，分离结果比较满意，是一种比较有效的系统化方法。     

农村化学教师教学信念的质化研究

教学信念是指导教师教学实践的重要航标。以某市农村地区中学化学教师作为研究对象,采用课堂观察和访谈等质性研究方法,寻找农村化学教师教学信念的合理内核及其主要影响因素。研究发现,农村化学教师教学信念呈现矛盾特质,教师表述的浅层信念和潜藏于课堂教学行为背后的隐性信念存在一定的差距。简单的外部归因成为教师自觉教学信念比较低的主要因素,对新课程理念的误读成为影响教师教学信念的潜在因素。通过开展以教学案例为载体的教师培训、校本教研以及利用网络信息资源建立教师学习共同体等,可以有效促进教师在行动中积极反思,进而提升其教学信念,促进农村教师的专业发展。