2009年高考改革后《医学物理学》实验的改进思考

我校招收的新生,物理实验操作能力参差不齐,物理课教学时数又逐年减少,物理实验课仅能开出7个．在这样的条件下,为了培养学生的动手操作能力、科学实验方法和创新能力,我们改进了教学模式和方法,在实验的内容、上课方式及激励机制上,作出了调整：实现了培养社会“实用型”人才的要求．     

水杯游戏真好玩

作者引用本刊少年珠心算课外广场一年级“六个水杯”的题目,从幼儿特点与爱好出发,通过游戏激发幼儿情趣、点拨幼儿灵感、启迪幼儿思维,把“六个水杯”引伸到“八个水杯”,移动一个杯子演变到移动两个杯子,在强化幼儿动手能力和培养幼儿创新意识方面值得借鉴。 我们真诚地欢迎幼儿园和小学教师积极踊跃参与活动,多来信来稿,共同办好少年珠心算课外广场。     

新课标理念下函数图象教学的思考

倡导动手操作、勇于探究的学习方式，让学生体会数学的科学价值、应用价值和人文价值，帮助学生树立正确的数学观，拓展数学视野，进而提高学生的数学素养，是新颁布实施的普通高中数学课程标准的理念．     

新课改背景下的操作探究型试题及教学启示

《数学课程标准(实验稿)》强调指出:有效的数学学习不能单纯地模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式、学生的学习内容应当是现实的、有意义、富有挑战性的,要有利于学生主动地进行观察、实验、猜想、验证与交流等数学活动等,为了贯彻课改的     

运用超级画板开展中学数学实验

1 开展中学数学实验的必要性 我们知道,实验课在物理、化学、生物等学科中占有十分重要的作用,它既能帮助学习者理解所学内容,掌握其本质,又能培养学习者的观察能力和动手操作能力.可是很少有人提起数学实验,难道数学不需要实验?是不是像有些人所说,靠一支笔、几张稿纸、几本资料书就可以?     

无刻度直尺作图要有理有据——对无刻度直尺作图题错解的思考

从某学校组织的第二阶段数学检测试卷中一道用无刻度直尺作图几何题的答题情况来看,原题非常简单,但学生的正确率只有4.75%.由此可见,像无刻度直尺作图这样以实践操作为主的几何题,目前是八年级学生的“软肋”.为此,本文中先对学生的错解进行分类并分析错因,然后针对只有无刻度直尺条件下的作图题该如何解决提出方法和策略.     

高中生物理实验操作能力及品质的发展研究

对高中生物理实验操作能力及其品质的发展进行了探讨，得出高中生物理实验操作能力的发展呈上升趋势，年级间差异性不显著。深刻性品质、批判性品质、独创性品质的发展趋势也均呈上升趋势，灵活性品质和敏捷性品质的发展则具有波动性。     

“双减”背景下创新数学课堂教学实践与思考

本文中提出了“双减”背景下创新数学课堂教学的几点做法,包括创造性地使用教材、不拘一格精心导课、促进学生合作交流、鼓励学生动手操作、认真做好教学反思等五个方面,以不断帮助广大教师提高数学课堂教学水平.     

常见的几类网格问题例析

在正方形的网格中,每个小正方形的边长都是相等的,每个小正方形的顶点叫做格点(等边三角形、菱形等也有类似的情形),我们把以格点的连线为边的图形叫做格点图形.格点有关问题是近几年中考的新型题之一,它不仅可以考查学生数形结合思想方法的运用,而且还可以考查学生动手操作的能力,有利于提高学生运用数学知识解决实际问题的能力,也有利于培养学生的探究意识和创新精神.