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951.
952.
回顾物理教学路,耳边总回荡着一句话"教无定法,有规可循".就物理教学而言,相同的教学内容,不同的教学方法,其教学效果差异很大.因此,我们在本着"循序渐进"的原则下,对不同的教学内容灵活掌握不同的教学方法是很重要的. 相似文献
953.
南开大学物理学院今日物理小组 《现代物理知识》2007,19(3):67-0
2007年2月28日这一天,彭先生永远离开了我们。回忆起两年前,彭老曾应“今日物理”之邀来到南开大学,为我们做了一次意义深远的演讲,此情此景我们至今难忘。谨以此文表达我们对彭老深切的追思。 相似文献
954.
Jeffrey Mervis 《国际物理教育通讯》2007,(2):9-9
Katrin舍费尔和恽瑛也许永远不会相迂。但如果这位在奥地利维也纳大学的48岁的生物人类学家,和在中国、南京、东南大学的82岁的物理教育家,偶然一次全球本科教育的STEM(科学;技术,工程和数学)会议上相遇,他们会认识彼此且志同道合。[第一段] 相似文献
955.
赵正 《国际物理教育通讯》2007,(2):21-24
目前人们对探究式学习与接受式学习在教学中的地位认识仍不清晰,在具体的实践教学中存在不少误区。本文试图运用白组织理论对探究式学习和接受式学习进行辨析,并得出这两种学习方式都是使学生学习知识的有效手段,而它们的区别在于接受式学习强调依靠外力来推动学生的学习,探究式学习则强调依靠学生系统内部的自组织演化机制来促进学生自主的学习。 相似文献
956.
新一轮课程改革的总体目标是要构建符合素质教育的课程新体系,既要为高一级学校输送合格人材,又要为社会输送合格劳动者,是面向全体学生的教学理念.新课程提出的新理念对教师的教育观念和教学实践提出了挑战.要求物理教师既要领会新课程的精神、把握新课程的标准、吃透新教材的内容.还要深化自身的知识结构、扩展自身的能力结构. 相似文献
957.
5年制高职学生来自初中毕业生,年龄小,基础差,大多是由于未考进高中才进入5年制高职学习的,其中有一定比例的学生文化基础差,学习困难.针对学生的实际情况和物理学科教学的特点就如何展开物理教学谈谈自己的看法.1关爱学生提高自身业务素质教师要真诚地爱学生,注意调控自己的情绪,把爱带进课堂,把微笑引入课堂,让学生在轻松愉快的气氛中学习.树立“每个学生都需要你的爱”的思想,把爱洒向每一个学 相似文献
958.
许多物理教材中,在引入某一个新概念时经常会举出几个甚至更多与此相关的生活、生产和科技实例,以此证明、烘托这个概念的正确性和重要性.这种教法对于学生接受并理解一个新概念有十分必要也十分有效,但在教学过程中,我发现仅用此法也容易使学生产生错觉和误解:这些事例、这些器材只能作此用途,从而不利于学生进行发散性思维和创造性思维.所以,应该尽可能利用学生熟悉的事物来认知未知的事物.为此,我在教学过程中作了一些尝试和比较. 相似文献
959.
960.
物理学是一门以实验为基础的科学,大多数物理规律、物理概念都是建立在实验的基础上的,因此,实验教学就成为物理教学过程中重要的一环.若能引导学生利用自己身边的现有器材和用具做一些物理实验,不但可以加深学生对物理概念、物理规律的理解,对培养学生的动手能力、自学能力以及创造能力也是极有益处的.下面介绍几个适宜学生自己在家中做的物理实验. 相似文献