Z箍缩驱动器与丝阵负载耦合特性研究

以丝阵内爆零维模型为基础,采用Pspice模拟行为建模方法,建立了丝阵内爆动态电感与Z箍缩驱动器耦合的全电路模型,实现驱动器放电过程与丝阵内爆过程的自洽求解,并研究了丝阵参数、电路参数对内爆过程的影响.结果表明:丝阵负载与驱动器存在强耦合关系,丝阵参数、电路参数对丝阵峰值箍缩电流、内爆时间、内爆动能影响很大;在驱动器参数不变,内爆时间不超过电路固有放电周期1/4的前提下,峰值箍缩电流、内爆时间、内爆动能随丝阵质量的增加而增大,内爆时间随丝阵初始半径的增加而增大;在丝阵参数不变时,随着驱动器等效电容的增大,内爆时间减小,丝阵内爆动能增大,但驱动器储能转化为内爆动能的效率却先增大后减小.对于特定的驱动器,优化的丝阵参数应使内爆过程充分利用驱动器固有放电周期的上升沿,使丝阵快速收缩的时间起点接近电路固有放电周期的四分之一,以获得最大的动能效率. 关键词： Z箍缩驱动器 零维内爆模型 模拟行为建模 耦合特性     

耦合微盘及带输出波导的单微盘腔的耦合模式特性

光学微腔具有很高的品质因子和很小的模式体积,在光电子器件研究方面具有重要的应用价值.运用时域有限差分(FDTD)法和Padé近似频谱分析法模拟研究了耦合微盘及带输出波导的单微盘微腔由于空间对称性破坏导致的模式耦合现象;特别计算了耦合模式的场分布和品质因子,并由场分布得出不同角量子数模式的能量比例.对耦合微盘,模式耦合引...     

师不必贤于弟

张奠宙教授说过：“教师是教学的组织者、指导者、合作者,同时也是领导者和示范者。”这就要求教师将课堂主动权、话语权交给学生,将三尺讲台让给学生,使学生真正成为课堂的主人,充分展示学生的思维过程,优化学生的思维品质,完美发挥学生的能动性、激发学生的创造力。     

通法不＂宜＂，以＂巧＂制胜

数学解题中,有些选择、填空题,使用通法解答常常繁杂冗长,难以凑效,不适宜,但巧做,能使思路新颖,方法精巧,步骤简洁,表达干净利落,往往起到删繁就简,变难为易之功效．既赢得了时间,又保存了精力,优化了思维品质．以下例说,旨在对这几种类型巧法做一点分析与点评．     

教学艺术的形成与发展

 我国《义务教育法》中明确提出普通教育中对受教育者进行素质教育,这就要求教师自身素质不断提高,下面就这个问题谈谈教师课堂教学艺术的形成与发展。     

磁场处理对啤酒品质的影响

采用永磁场装置，将瓶装熟、鲜啤酒放在磁场中静置处理、实验结果表明，磁场具有促使酒体成熟和抗氧化的作用，经磁场处理的啤酒，双乙酰含量降低、口味谐调、柔和，无异味和老化味。     

简讯：梅特勒-托利多宣布延长所有pH产品仪表保修期

日前梅特勒-托利多宣布，自2005年9月1日开始该公司生产的所有pH产品仪表部分均实行三年保修。这一方面显示出厂家对品质保证的信心，另一方面也可以给客户带来真正的实惠与安心。此项新的售后服务政策涉及到的产品包括Delta、Seven系列pH计、电导率仪等十种仪表，各种仪表保修起始序列号可以直接咨询梅特勒-托利多客户服务部021—64852350。     

初中生物理实验操作能力及品质的比较研究

物理实验操作能力是物理实验能力的核心。加强对学生物理实验操作能力的发展研究，能使教师了解学生实验操作能力的本质，把握学生物理实验操作能力的发展规律，并对学生实验操作能力的培养提供依据。本文主要研究初二、初三两年级物理实验操作能力及各品质的比较。经研究得出初三学生操作能力及各品质都要好于初二学生。     

吴大猷论科学教育

在以下几方面对吴大猷的科学教育思想作出简略叙述：(1)关于各级学校的科学教育目标或任务；(2)关于教学与教材改革；(3)关于灌注式和启发式教育；(4)论统考弊端及改进方法；(5)关于通才(素质)教育问题；(6)论大学教授和教授治校；(7)论大学特色和第一流大学；(8)论“学非所用”．吴大猷的这些思想，对台湾的整个教育品质的提升产生了非常深远的影响，在今天也有其借鉴功用．     

直接驱动柱内爆流体力学不稳定性数值模拟

 给出了LARED-S程序对直接驱动柱内爆流体力学不稳定性模拟的物理方程，介绍了一种直接驱动柱内爆靶的结构，给出了模拟中使用活动网格追踪和其他一些需要注意的问题。对OMEGA激光器直接驱动柱内爆实验物理模型进行了简化处理：使用理想气体状态方程，假设烧蚀层、标识层和内部填充材料为同一介质，只在密度上有差别；采用全电离和单温近似，在内爆过程中仅考虑热传导过程而忽略辐射和非局域电子热传导等过程的影响。模拟结果表明：LARED-S程序与LASNEX程序的计算结果基本上符合。