塞曼效应实验中F．P标准具的快速调试

F-P标准具是塞曼效应实验仪器的核心元件,正确保养和调试非常重要。分析了F-P标准具的结构和成像原理,介绍了F-P标准具的快速调度方法。从而提高了仪器的使用寿命和师生动手操作等能力。     

f-Class two graphs whose f-cores have maximum degree two

An f-coloring of a graph G is an edge-coloring of G such that each color appears at each vertex v∈V(G) at most f(v) times.The f-core of G is the subgraph of G induced by the vertices v of degree d(v)=f(v) maxv∈V(G){ d(v)/f(v) }.In this paper,we find some necessary conditions for a simple graph,whose f-core has maximum degree two,to be of class 2 for f-colorings.     

这是真的吗

正男孩的友谊,女孩的友谊嬉戏,而男孩子即使是最要好的朋友,也不会过于亲密?这是因为他们建立友情的方式不同。男孩通过竞争获得友谊,而女孩则通过倾诉、聆听、支持和安慰来交朋友。所以,当一个转校生到来时,如果     

中学物理教学中理想化方法研究

理想化方法是中学物理中应用最普遍、最重要的科学方法之一,也是学生最难掌握的基础知识之一。本文从4个方面阐述了中学阶段进行理想化方法教学的实施策略。     

体育教学中心理健康教育的渗透分析

随着时代的发展,人们越来越深刻的认识到情商与智商同为成功的重要基石.健康的心理状态是一切工作、学习与生活的前提和保证.体育这一现代教育重要组成部分,更以其学科特点和引导功能,使学生体验锻炼过程中的各种情感,磨炼学生的意志,从而提高学生心理健康水平.     

教学中让学生体验获得知识的过程——以“匀变速直线运动”为例

新课程理念下的物理教学,强调注重学生在学习过程中的体验,帮助学生在学习过程中体会科学思想.本文主要是笔者针对高一"匀变速直线运动规律"这一章的教学以及得到的反馈进行反思.     

初中数学课堂教学中的数学游戏应用研究

数学课程标准明确提出:课堂教学要充分调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣,让学生充分参与到课堂教学活动中,发挥学生的主体性,让学生的创新能力得到进一步发展.传统的数学课堂教学给人的感觉是枯燥、乏味的,学生在课堂教学中缺乏主动性和探究性,不符合初中生身心发展规律.数学游戏的出现,将数学知识蕴含在游戏中,通过游戏的手段,让学生在游戏中体验数学知识的形成过程,使数学课堂教学变得更加生动、活泼,提高学生对数学知识的应用实践能力.     

非线性算子具误差的隐迭代程序的强收敛性

设K是一致凸Banach空间中的非空闭凸子集,T_i:K→K(i=1,2,…,N)是有限族完全渐近非扩张映象.对任意的x_0∈K,具误差的隐迭代序列{x_n}为:x_n=α_nx_n-1+β_nT_n~kx_n+γ_nu_n,n≥1,其中{α_n},{β_n},{γ_n}■[0,1]满足α_n+β_n+γ_n=1,{u_n}是K中的有界序列.在一定的条件下,该文建立了隐迭代序列{x_n}的强收敛性.得到隐迭代序列{x_n}强收敛于有限族完全渐近非扩张映象公共不动点的充要条件.所得结果改进和推广了Shahzad与Zegeye,Zhou与Chang,Chang,Tan,Lee与Chan等人的相应结果.     

新产品供应链下考虑顾客体验效应的制造商渠道返利策略研究

随着体验经济的到来和新产品市场的竞争, 如何针对顾客体验进行渠道建设和品牌推广就显得尤为重要。本文针对新产品供应链的环境, 考虑顾客的体验效应及零售商对此所做的体验投入, 利用效用理论构建了线上和线下消费者的需求函数, 在此基础上分别探讨了批发价格模式和渠道返利模式制造商占优的供应链的决策行为, 分析了供应链各决策主体均衡解的特征, 并对渠道返利前后供应链节点企业的最优决策进行了比较, 最后用数值例子分析了制造商的返利点、零售商的体验投入水平、顾客的体验效应、旅行成本以及购买意愿等对供应链最优绩效的影响。     

数学“慢学习”的教育价值与教学策略

目前,课堂教学已经广泛使用现代化教学手段,呈现大容量、快节奏的画风,学生俨然成为活动的主体、课堂的主人.然而,通过课堂观察我们不难发现,不是每位同学都能生动、活泼、主动地学习,部分学生反应迟钝,思维滞后,进程缓慢,以至于失去了学习的兴趣.因此,如何尊重个体差异,关注全体学生的发展,有针对性地放慢学习节奏,注重学习体验和数学思考,便成为我们需要迫切关注和研究的重要课题.