多媒体手段在物理教学中的几点尝试

多媒体技术的发展为职教物理教学提供了更为便利的方法。它把声音、图像、动画、影像等结合起来,突破时间和空间的障碍,把自然界中的现象真切、丰富、立体化的展现出来,激发学生的学习积极性和主动性,提高教学效率。     

移动云计算中基于LBS的个性化服务推荐模型

随着智能手机的普及和3G技术的发展,信息呈指数式增长,从海量的信息中提取出用户感兴趣的内容已成为电子商务发展的一个重要趋势,然而传统的推荐策略已不能满足用户的需求.为此,基于移动云计算和位置信息,提出了一个个性化服务推荐模型解决方案,该方案综合了社交网络和时效性,建立了用户兴趣模型库.基于这个解决方案,在Android平台上,实现了初步的个性化图片推荐模型,取得了不错的效果.个性化服务推荐系统具有良好的发展和应用前景,能有效的保留客户,提高电子商务系统的服务能力,带来巨大的效益,具有一定的理论和现实意义.     

一种可交互的体绘制光学传递函数模型

针对三维数据场可视化过程中兴趣区的交瓦分离问题.给出了基于体绘制光学传递函数的半自动调节方法.该方法从传递函数的光学模型出发,根据三维数据的光强分布,结合体数据的三维梯度场.给出了体数据的颜色及透明度值分离交互凋常的模犁.为了提高本方法的实用性,本文采用了交互模型与现代显卡纹理特性相结合的方法来提高交互速度.实验证明,通过实时调节改进传递函数的相关参量.该模型能以大于每秒30帧的交互速度获得必趣区的最佳视觉分离效果.本方法能在交互体视化的同时实现最佳参量的获取.     

新课改中,农村初中物理实验教学存在的问题及对策

物理是以实验为基础的自然科学,所谓物理,就是通过"物"--物理实验引入物理概念,研究物理规律.就是要以"物"喻出"理"的本质,以"物"明了"理"的内涵,以"物"揭示"理"的真谛.因此,物理实验是学生获取知识、进行知识创新的重要手段,是培养学生的学习兴趣、科学态度和提高学生终身学习能力的重要途径.     

巧设情境,入味三分——例谈情境设计中的数学味

数学味就是在数学课堂中要体现出数学的抽象性、推理性、探索性、问题性及数学语言表达等方面.一节课若是没有数学味,也就失去了数学教育的功能,教学目标不能达到.那么,怎样才能让课堂充满数学味呢?爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师."那么,怎么才能在调动学生的兴趣的同时培养学生的数学思维就成了数学教师最大的课题.     

化学竞赛选手失利体验的心理学分析与启示——基于教育现象学的个案研究

采用现象学研究方法,通过研究一名化学竞赛选手失利时的心理体验,了解竞赛选手的参赛动机、参赛心态、学习兴趣、学习压力等方面问题,进而探寻其教育意义。对学科竞赛与资优生培养得出一些思考与启示。     

在有机化学教学中加强学生创新能力的培养

教师不仅要向学生传授知识,更重要的是教他们如何运用这些知识去解决实际问题,培养他们分析问题、解决问题的能力.     

组织课堂讨论的3个环节

在化学教学中组织课堂讨论是拓宽信息通道,让学生主动探索知识,提高课堂效率的一种形式。但是由于受“教师为中心”传授教学模式的影响,由于中学生个性倾向不太稳定,具有自尊心强,心理闭锁性强的特点,所以在组织课堂讨论时常常会出现如下4种情况：(1)沉默无言;(2)只有个别同学发     

激发学习兴趣,鼓励学生参赛

第五届全国周培源大学生力学竞赛已经结束,本次竞赛共有164所高校参赛,为竞赛的成功付出了不懈的努力．在此,我们特邀请获得本次竞赛团体第一名的北京航空航天大学就其组织和开展学科竞赛的情况作一介绍,希望能够提供大家以借鉴．同时希望今后的力学竞赛能够取得更好的成绩,为力学课程建设和教学改革起到良好的促进作用．     

用大型器材做演示实验的优点

物理实验是中学物理教学中的重要内容,它对培养学生的学习兴趣和实验技能,都不可缺;而在教学活动中开发实验资源,又是教师教学活动中的重要任务.笔者在教学活动中体会到,采用大型器材做演示实验,有许多普通小器材所无法达到的优点: