参与第九届全国中学物理青年教师教学大赛有感

2010年11月21～25日,第九届全国中学物理青年教师教学大赛在美丽的山城——重庆成功举行.笔者十分荣幸见证了这一盛事,作为一名物理教师代表,全程参与听课并参加自制教具展评.本届大赛共有来自全国30个省、自治区、直辖市的61名青年教师参加了教学大赛,特别是澳门物理学会的代表也首次全程参与.大赛中初中组30名优秀选手相     

联想拓展为物理习题教学增效添趣

在物理习题教学中展开大胆的联想拓展,把枯燥的物理习题与学生熟悉的生产、生活和前沿科技联系起来,可以较好地激发学生的兴趣,使学生保持兴奋,有助于构建高效率物理课堂.     

《微分方程数值解》课程教学改革的探索和实践

结合近几年数学学院信息与计算科学专业微分方程数值解课程的教学实践,本文对该课程的教学内容、教学方法和手段,及以科研促教学等方面进行了探讨.     

数学学习激趣的基本策略

新课程标准指出,数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程.从学生的情意状态入手,利用好奇和新异刺激,创设"成功"、"悬念"、"故事"、"游戏"、"思维"等教学情境,有效激发学生旺盛的求知欲,调动学生的学习积极性,增强学习数学的兴趣和毅力,从而能够大面积地提高教学质量.     

一题多变求“心”题

在数学教学中,若能经常把一道题的条件或问题进行合理改变,不但能激发学生的学习兴趣,调动其主观能动性,积极思考,而且还能培养学生的思维能力.设计有关三角形四心(重心、垂心、内心、外心)的向量变式训练题,能使我们对向量     

贝卡的乱糟糟记事簿

圣诞假期，我们冒险三人组到谜之岛避寒。没想到被谜糊糊给抓住帮忙整理谜之岛的资料室，这真是一份苦差啊!那个杂，那个乱，叫人不忍目睹。     

关于提高学生实验兴趣的探讨

人对事物的兴趣大多源于客观事物本身对人的一种吸引力,从而导致了人们对该事物的关心和研究,兴趣对于学生在学习上起着不可估量的推动作用,能收到事半功倍的显著效果.那么,怎样看待学生对物理实验的兴趣大小呢?笔者就此对我院2002级的200名大学生进行了问卷调查,本文就存在问题原因分析和改进途径进行了探讨.     

新教材教学中探究式教学的探索与实践

爱因斯坦曾经说过 :“结论几乎总是以完成的形式出现在读者的面前 ,读者体会不到探索和发现的喜悦 ,感觉不到思想形成的生动过程 ,也很难达到清楚地理解全部情况 .”这段话深刻切中目前基础学科教育的要害 ,传统的传授式教学严重地影响了学生素质的全面发展 .因此 ,在新教材教学中 ,我们要改变过分强调知识传授的倾向 ,注重科学探究精神 ,让学生经历科学探究过程 ,学习科学研究的方法 ,培养学生的探索精神 ,实践能力以及创新意识 .1　对探究式教学的认识所谓探究式教学 ,是以培养学生具有“不断追求卓越的态度和提出问题、解决问题的能力”…