浅议对学生物理学习兴趣的培养与稳固

1前言 物理是一门重要的学科,无论是在日常生活中还是在先进科学技术中都多多少少涉及物理学.初中物理是学生物理学习的开始阶段,是学生在理科学习中奠定基础的时期,也是培养学生理科学习兴趣的时期. 就初中生的心理和生理特点而言,他们一方面有着强烈的求知欲望,对各种新鲜事物产生兴趣,富于幻想,同时又具有感性思维的特点,学习积极性与兴趣关系密切.一时产生的积极性可能在遇到一些小困难时便马上失去,尤其是在遇到抽象理性的物理知识时表现地更加明显,从而直接导致初中物理学习的失败.因此如何培养和稳固学生对物理的学习兴趣,并使其保持持久的积极性成为初中物理教学中需要解决的头等大事.     

浅谈物理课的有效导入

晦涩难懂一直是中学生对物理学的看法,所以如何才能让学生在和谐的氛围中掌握知识一直是教育工作者的追求,这一过程中导入是关键,有效的导入更能让学生增加兴趣和信心,让难学的物理变得浅显易懂.     

浅议初中物理课外小实验教学

进行初中物理课外小实验教学,需要在教师的指导下,通过自主探索,培养初中学生课外物理学习的兴趣同时为其个性化发展提供引导,使其积极主动的习得新知识,获得发展能力.     

浅谈提高物理教学效率

中学生普遍认为物理难学,高中生在选科时都对物理退避三舍的事实也告诉我们物理确实难学.那么我们知难而退还不行吗?当然不行!历史经验告诉我们,社会的发展、人类的进步是需要大量物理人才的.那如何才能让学生想学且学得好呢?提高物理课堂教学效率不失为一个有效的手段.如何才能提高物理课堂教学效率呢?依据十多年的教学经验,笔者认为可以从以下几方面作出努力.     

初中物理核心问题提问策略的教学设计

随着新课改的实施,有效、高效的教学要求不断的提高,课堂提问作为课堂上最为普遍的教学方式,也逐渐成为了架起学生和老师之间互动的桥梁.课堂教学能够真正意义上检验学生对于教学知识的吸收,同时也是拓展延伸学生思维的有效手段.     

实施“开放式”课堂教学,提高物理教学的有效性

在高中教学中,理化生作为最基本的学科,受到高中教育工作者的普遍重视,尤其是高中的物理教学.它由于其知识的复杂性、枯燥性,致使在高中物理教学中,有其要重视教学方法的改革.所以,在高中物理中实施“开放式”课堂教学,就显得及其重要.     

绘声绘色绘数学——一节数学欣赏课实录

【背景】这是酝酿了很久,却在无意中生成的一节课,其背景主要有以下两点:1.情境介绍:国庆节放假前的最后一节课,本来不想讲什么内容,高三了,让学生们把作业做做,这节课就过去了.上课了,我走进教室,"今天不讲课了,大家上自习吧."学生们说:"好长时间不上数学欣赏课了,     

HPM视角下的“图形旋转”问题探究

目前,中学数学教材中出现的一些数学史知识,多数教师认为数学史在课堂教学中能激发学生学习兴趣,但认为其与测试评估无关或因自己的无知而匆匆带过.其实不然,如初中教材中设置的数学史知识,不仅在中考试题偶有体现,而且在高考试题中也蕴含了数学史料的深意.这表     

丰富纠错形式,增强纠错效果——浅谈初一数学的纠错教学

初一学生在心理上情绪波动较大,学习兴趣有明显偏向,并且很在乎外在的评价.他们在学习数学时直觉思维较强,抽象思维较弱,对形式丰富的动感数学课堂兴趣浓厚,对枯燥单调的安静课堂兴致不高.因此,教师在进行数学教学的重要部分——纠错教学时可根据初一学生的心理特征充分利用课上、课下的时间设计形式多样的纠错活动,让学生时刻感受纠错氛围,体验纠错乐趣,增强防错意识,逐步提高解题能力.     

开启自主学习的金钥匙

“授之以鱼,不如授之以渔”,在数学学习中,培养学生的自主学习能力非常重要充分地利用数学特点激发学生学习的兴趣,培养学生的自信心,并加强自主学习能力指导与培养,让学生在快乐中学习.