不容忽视的知识获得途径

信息技术给初中数学课堂教学带来了巨大变革,信息技术应用成为很多数学老师进行教学的"必杀技".大量信息技术在数学教学活动中的应用,不仅丰富了数学的学习内容,还丰富了学生获得数学知识的方式.在当下的课堂中,教师一般会以课件为"四基"载体,以投影交流为主要互动方式,引领学生展开数学学习,由于教者的精心设计,一般都能取得不错的教学成效.但是,值得注意的是:在信息技术大量涌入课堂的过程中,一些     

"电压和电压表的使用"教学设计创新

随着时代的发展,人们的日常生活、学习和工作已越来越离不开信息技术．信息化环境越来越成为学生生活和学习的环境,也将成为学生将来踏上社会工作的环境．让信息技术进入中学物理课程,成为物理课程的组成部分,可以帮助学生熟悉信息化环境,加强物理课程内容与现实世界的联系,     

财务报告告别传统

现代企业管理,归根结底是对信息的管理,只有将企业的需求与信息技术相结合,让IT技术为企业服务,才能更为有效地管理。     

紧抓“入口”，注意“首尾”——谈《算法初步》循环结构的难点突破

算法是计算机理论和技术的核心，也是数学的最基本内容之一，随着现代信息技术飞速发展，算法在科学技术、社会发展中发挥着越来越大的作用．算法的基本知识、方法、思想日益融入社会生活的许多方面，已成为现代人应具备的一种基本素养．高中数学新课程必修3将算法引入教材反映了时代的特点。     

量子光学与量子信息教学示范实验室

量子密码、多光子纠缠等量子信息技术是近年最活跃的前沿科研热点领域,在欧、美等国,相关实验已经引入到普通大学物理教学实验课堂中.我国部分高校如清华、复旦、上海交大、中科大等,也拟率先     

研究物理课堂关注学生发展

课程改革的攻坚环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学．课堂教学要注重启发学生思维，张扬学生个性，以兴趣为先导，将信息技术等多媒体融于教学，化难为易，使学生爱学、乐学。课堂教学是教师有目的、有计划地组织学生实现有效学习的活动过程，要突出有思想的教学，把形式和目的有机结合，如果把“研究物理课堂、关注学生发展”作为高中物理教研价值取向的话，我们就可以通过教师专业化水平的提高来适应学生多样化的需求，促进学生个性全面和谐发展．     

研究性课题的教学与信息技术整合的尝试——"多面体欧拉公式的发现"教学设计

1 整合的内涵 《普通高中数学课程标准（实验）》明确提出“要注重信息技术与数学课程的整合”，两者整合不是简单地把信息技术仅仅作为辅助教师教学的演示工具，而是要在教学过程中，把信息技术、信息资源、信息方法与教学理念、教学策略、学科内容、学习活动等有机地融为一体，以便更好地提高学生的信息获取、分析、加工、交流、利用和创新的能力，     

新技术革命与信息社会--"从产业革命到信息社会"之三

1新技术革命中的信息技术 20世纪的新技术革命指的是电子技术、核能技术、信息技术、激光技术、空间技术、新材料技术、基因技术、纳米技术等高新技术群落的崛起．其中信息技术在新技术革命中占据特殊地位．     

关于信息技术装备发展的逆向思考

信息技术是新军事革命的主要支撑技术，在简要阐述信息、信息战和信息技术等基本概念的同时，综述国外信息技术的发展趋势及信息装备发展的基本方向。从不对称原理出发，就如何应对以信息技术为核心的新军事革命的挑战，提出了发展信息技术装备的若干观点。