基于多平台为依托的文科物理实验线上线下混合式智慧教学模式

随着我国互联网和信息技术的发展,线上线下相结合的混合式教学模式应运而生,它不仅符合时代发展的需求,也是高等教育改革发展的趋势所在。为了提高文科物理实验课的教学质量,本文利用学习通、QQ、微信和腾讯会议等互联网技术和平台资源,探索和实践面向我校文科学生的物理实验混合式智慧教学模式。实践表明,混合式智慧教学为文科物理实验教学改革提供了广阔的空间。     

普适气体常量测量中的一种简便的数据处理方法

利用MathStudio APP对普适气体常量的实验数据进行了处理,并与祁等人的实验数据处理结果进行比较．MathStudio APP数据处理过程直观、便捷,显示出了利用MathStudio进行数据处理的优越性,更适宜在日常实验教学中推广。     

精神科学的逻辑演进—以诠释学为中心

随着自然科学革命的推进和传统人文领域的式微,精神科学的奠基逐渐被提上日程。精神科学、人文科学有没有自身的逻辑和方法论？这是19世纪下半叶以来哲学面临的重大问题,并在当今学术语境中依然显示出紧迫性。人文科学最初由维柯奠基,以诗性逻辑阐明人文知识的合法性,却忽略了知识的起源和有效性之区分;狄尔泰通过建构描述心理学和诠释学的方法论,在精神科学的奠基与证成上迈出关键的一步,不过他仍然没有摆脱传统认识论的框架;在精神科学的自我确证之路上,伽达默尔接力前行,其哲学诠释学证明了精神科学与理解的本质关系,确立理解的对话结构和精神科学的问答逻辑,由于这种逻辑主要局限于存在论/本体论层面的描述,故而隐含着认识论和实践价值上的相对主义危机。应在更高层面上展望一种存在论和认识论—方法论相统一的精神科学的对话逻辑,这种逻辑融合交互性、反思批判性、开放性和伦理性等元素于自身,不仅标识出精神科学的特质,也能为不同学科领域的交叉综合与创新提供助益。     

对高分子物理课程中链缠结教学的思考

缠结是高分子链所独有的,造成了高分子独特的结晶结构和运动方式,导致了高分子熔体较高的黏度,同时赋予了高分子材料较好的强度.通过对缠结涉及的相关知识点进行梳理与整合,在高分子物理授课过程中详细介绍并总结了缠结与结晶、橡胶平台、力学以及黏度之间的关系,有利于学生更好地掌握适合于高分子体系的思维逻辑,融会贯通高分子物理的重要...     

高中物理学习

本文针对高中学生物理学习较难特点,提出一些物理学习的指导,从树信心、过渡好初高中物理,做好预习、听课、复习、反思,根据物理特点提出些建议。     

高中物理学习目标的形成理论及其应用

随着当今人类社会的进步,科学技术的高速发展以及角色在大众中的变化,为了更好的去培养出大批适应新时代的优秀人才,意味着必须改变教学方式。纵观整个教育历史发现,不能只通过考试来真正地影响学生的成功与否,所以先进的教育模式应该更新颖、更灵活、更加去设法与学生的思维模式相呼应,相配合与协调。     

第23届国际物理奥林匹克竞赛

这属奥林匹克竞赛在芬兰的赫尔辛基举行。每个国家派5名学生参加。这届的规模出以往各届都大，共有来自37个国家的178名参赛，而我也能够成为这次盛大竞赛的参加之一！     

我国空间物理学先驱桂质廷──纪念桂质廷教授100周年华诞

桂质廷（１８９５～１９６１），我国著名的地球物理学家．他是建国初期中国科学院地球物理组专门委员，第一个巡测了我国境内地磁常量的中国人．他最先和学生一道在国内进行了高空电离层的常规观测．他所创建的武汉大学游离层实验室，５０年来未曾间断电离层的观测研究．本文着重介绍他的生平简历、教学态度、学术成就和爱国主义思想．     

我的物理之路

 一个人的一生要走过一条漫长的道路.有的人在康庄大道上昂首阔步,有的人在崎岖山路上摸索攀登,还有的人在荆棘满布的道路上逡巡不前.每一个人,都必须为自己选择一条合适的人生道路.我为自己选择的,是物理这条并不平坦却充满光明的路.小时候的我是个读书迷.《少年科学画报》、《我们爱科学》、《十万个为什么》……都是我的老朋友.当我从书中知道,摇摇摆摆的不倒翁,转个不停的陀螺,会唱歌的录音机,飞得比鸟儿还高的飞机……都是根据物理原理制成的时候,我的心里常常想:物理多有趣啊!长大了我一定要学好它.     

欧洲粒子物理发展战略和LHC计划

 二、LEP实验和标准模型研究现况标准模型包括弱电统一理论和量子色动力学.从弱电统一理论的提出到现在已经过去了近四分之一世纪,量子色动力学从诞生到现在也已经历了18年.自1973年在CERN的泡室实验中发现弱中性流事例以来,标准模型成功地经受了所有实验的检验,超出标准模型理论的实验结果一个也没有得到.正是由于标准模型的重要性以及它的成功,使得十几年来的国际高能会议成了显示标准模型取得成功的节日.最近几年的实验,特别是LEP实验已使对标准模型的检验达到1%的精度.表3列出了LEP四个实验的Z°线形（line shape）测量以及轻子部分宽度Γ_?、Γ_μ和Γ_τ测量的平均值.