流动注射-氢化物发生-原子吸收光谱法测定木糖中痕量砷

食品中砷的测定除国家标准中采用的氢化物发生-原子荧光光谱法外,还有银盐法、砷斑法和还原比色法[1]等,但后3种方法的灵敏度较低,样品处理和操作也较为繁琐,对于痕量砷较难得到准确的结果。氢化物发生-原子荧光光谱法检出限低,需有专用设备;火焰原子吸收光谱法测定[1-2]间接或富集后     

“第五届全国高速分析学术交流(研讨)会”论文征集

随着我国经济生产的快速发展,为更好地开展高速分析新技术、新理论、新方法研究,不断推动高速分析技术及其自动化仪器的进步、提高高速分析技术服务于经济生产发展的能力和水平,中国分析仪器学会高速分析专业委员会、无锡市英之诚高速分析仪器有限责任公司拟定于2015年第二季度联合组织召开"第五届全国高速分析学术交流(研讨)     

高压湿法消解样品-石墨炉原子吸收光谱法测定食品中的镉

镉是一种有蓄积毒性的有害元素,半衰期长达10~30a,可对人体肝或肾脏造成损害,尤以对肾脏损害最为明显,另外,镉也是一种致癌物质。1973年,联合国粮食及农业组织(FAO)和世界卫生组织(WHO)在食品添加剂和污染物会议上把镉列为必须监测项目,我国的食品安全机构也将镉列为重点监测元素。在样品制备过程中,传统的湿法消解耗时长、劳动强度大并且试剂空白偏高,与现代光谱仪器分析     

中国分析测试协会简介

中国分析测试协会(China Association for Instrumental Analysis,CAIA,以下简称协会)是由全国分析测试及相关业务的单位和组织自愿组成的专业性社会团体,协会的宗旨是团结会员单位,围绕国家科技发展有关政策和规划,积极开展学术交流、技术培训、咨询服务等工作,同时加强与国际分析测试及仪器界的交流、合作,促进中国分析测试科学技术的普及、提高和发展。协会现有会员单位近300个,其中,分析测试中心约占40%;部门和地方院所约占24%;仪器生产厂商及贸易公司占36%。协会的会员单位包括了全国主要的分析测试单位和国内分析测试仪器企业,初步形成覆盖全国的分析测试网络。     

夏普推出PM2.5检测模块

<正>夏普将于2014年2月开始发售PM2.5检测模块DN7C3JA001。这款检测模块具有检测PM2.5以及更大的颗粒物的功能,且检测时间短。目前PM2.5检测仪器是采用数种方法将PM2.5粒子和其它悬浮颗粒物分流,然后使用光传感器测量。仪器结构复杂,需要定期维护,且仪器价格不菲。DN7C3JA001模块将分流器和利用LED的高精度传感器结合并小型化,可以使     

多模态教学模式在“食品理化检验”中的应用

基于学生自主学习能力的培养,为更好地帮助并引导学生理解晦涩难懂、枯燥抽象的知识点,以我校卫生检验与检疫专业65名学生为研究对象,将食品理化检验课程的部分章节内容采用多模态教学模式,其余内容采用传统讲授教学模式,课程结束后使用统一问卷进行调查,对多模态教学效果进行评价。结果表明2种教学模式在理解抽象实验技术或仪器、活跃课堂气氛、拓宽学习思路以及培养学习兴趣、自主学习能力和解决实际问题能力等方面均有统计学差异(p＜0.05),且有95%的学生建议继续采用多模态教学模式。教学实践及其效果评价证明多模态教学对理解抽象问题等有一定的促进作用,并可唤起学生学习兴趣、培养学生解决实际问题的能力、拓宽学习思路等。     

谷氨酸钠溶液514nm激光拉曼光谱受环境光影响的研究

探讨了环境光的存在对谷氨酸钠溶液的514 nm绿色激光激发的拉曼光谱的影响.研究表明不同的环境光、自然光和室内荧光灯光均会对514 nm激光拉曼光谱产生干扰,存在着特征干扰峰.自然阳光干扰较小;而荧光灯光表现为1127、2107 cm-1和2170 cm-1等3个明显尖锐的脉冲峰,不能忽略.建议在进行谷氨酸钠溶液514 nm绿色激光拉曼光谱检测时,须在暗室或暗罩中进行,以完全隔离环境光的影响.     

《分析测试技术与仪器》投稿须知

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环境光对谷氨酸钠溶液激光拉曼光谱的影响

探讨了环境光的存在,对谷氨酸钠溶液的激光拉曼光谱的影响。研究表明,不同的环境光,自然光和室内荧光灯光,会对拉曼光谱产生不同的干扰效应,存在着特征谱峰、负峰或尖锐正峰, 干扰的影响不能忽略。建议在进行溶液激光拉曼光谱检测时,需在暗室或暗罩中进行,以完全隔离环境光的影响。     

维生素C的3种分光光度法测量比较*——仪器分析设计性实验教学的探索与实践

仪器分析设计性实验是培养大学生创新能力的重要手段和途径。根据仪器分析实验课的特点,开设“维生素C的3种分光光度法测量比较”设计性实验项目,通过文献调研、原理阐述、方案制定、性能测试、SPSS数据处理分析软件应用等实验环节,培养学生的综合能力和创新能力。分别建立了每种方法的标准曲线,比较相关系数、回收率和相对标准偏差,并对3种方法进行精密度与准确度实验。实践表明,通过设计性实验的实践,学生的实践能力、创新能力、基本科学素养和综合素质得到明显提高。