例说高考数学中的操作型问题

新一轮课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革.新的数学课程标准倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手.在做(实验)中学习数学(简称“做数学”)已经逐渐成为一种新的教学理念顺应着时代发展的步伐,是鼓励学生积极参与教学活动的一种有效的数学学习方式.而近年来高考数学中出现的“操作型”问题,以新颖的视角诠释着新课标、新理念,成为具有一定深度和明确导向的创新题型,使高考试题充满了活力.例1(2005年上海春季高考数学试题)(1)求右焦点坐标是(2,0),且经过点(-2,-2)的椭圆的标准方程;(2)已知椭圆C的方程是xa22+by22=1(a>b>0),设…     

对蒸馏实验操作两个问题的分析

1为什么冷却水是由冷凝管下口通入,上口流出蒸馏实验中,冷凝管套管中的冷却水自下向上流动,内管中的蒸气自上向下流动,在流动过程中进行热量传递,使蒸气全部冷凝并冷却下来。这种流动方向相反的2种物质所进行的传热过程,称为“逆流”传热,反之,则称为“并流”传热。用T表示内管     

基于软件知识的测试方法

在软件测试阶段,常使用的排错方法包括排错测试和操作概图测试,但它们采取的都是随机测试的策略．在对它们进行研究的基础上提出一种新的测试方法基于软件系统中使用的知识以及对相关知识的使用方式的软件测试方法．基于软件知识的测试方法可以应用于软件的可靠性稳定增长测试与软件安全性测试,也可以应用于对面向对象软件的测试,以及应用于采用组件重用策略的软件可重用技术的软件系统测试。     

化学创造教育的模式与操作

教学中积极渗透创造性思维、创造性人格和创造力的训练,培养跨世纪的创新型人才是时代的呼唤。化学教育按照什么模式,怎样进行创造教育,对此,湖南省化学创造教育课题组进行了几年的探索,构建出《化学创造教育模式》,本文主要介绍这一模式框架并操作实践和作者的体会。     

General Wigner Transforms Studied by Virtue of Weyl Ordering of the Wigner Operator

By virtue of the property that Weyl ordering is invariant under similar transformations we show that the Weyl ordered form of the Wigner operator, a Dirac δ-operator function, brings much convenience for deriving miscellaneous Wigner transforms. The operators which engender various transforms of the Wigner operator, can also be easily deduced by virtue of the Weyl ordering technique. The correspondence between the optical Wigner transforms and the squeezing transforms in quantum optics is investigated.     

单分子操作技术在核酸研究中的应用

单分子操作技术,如原子力显微镜技术、光镊技术和单分子荧光光谱技术,能够对单分子局部力进行测量,因而能在单分子水平上研究核酸的弹性性质和机械诱导的结构转变。单分子操作技术已越来越多地应用于相关的核酸研究中,如DNA的打开与修饰、DNA．蛋白质相互作用、DNA凝聚、复制和转录。与经典的分子生物学技术相比,单分子操作技术避免了从大量实验结果中取平均的需要,因而可以提供更为详细的生物信息。本文概述了单分子操作技术的原理及其在核酸研究中的应用。     

化学演示实验应重视"对比"效果

在中学和中师化学的演示实验中,有一大类是属于“对比性”的实验,教师通过对实验中出现的不同现象之间的比较,得出相应的一些结论,以支持和验证所教授的化学理论。这类实验成功与否主要看现象之间的“对比”效果是否明显、强烈、突出,只有教师在实验操作中做出了这种“对比”的效果,同时学生也看到了化学现象之间在对比中产生的区别、差别,才算达到了演示实验的预期目的。反之,若对比不突出,对问题的说服力就不强。但在实际教学中我们发现：一方面,一些教师对实验的“对比性”认识不够,除了一些直接了当的对比性实验外,把一些原本是分步操作的先后对比的一个实验做成了前后联系似乎不大的2个近乎“孤立”的实验,弱化了对比的效果。另一方面,有些实验我们可以通过操作程序的改变,将其由不是对比性的或是对比性不太强的改造成对比性的或对比性较强的实验,以增强实验的演示效果。本文就这一方面的问题谈一些自己的想法和做法。     

CuTAPc-Fe3O4纳米复合粒子及其漆酶固定化研究

漆酶的固定化研究对基于漆酶催化的光纤生物传感器具有十分重要的意义，制备了四氨基酞菁铜(CuTAPc)-Fe3O4纳米复合粒子，并用红外(IR)、场发射扫描电镜(FEG—SEM)、X射线衍射(XRD)、能谱、粒径仪等对其进行了表征．结果表明形成了以CuTAPc包覆在Fe3O4纳米粒子表面的纳米复合粒子，粒子呈现不规则球形，且分布均匀，粒子平均粒径在50nm左右，用此纳米复合粒子通过戊二醛交联法固定了漆酶，固定后的酶比游离酶具有更好的贮存稳定性及操作稳定性，这为研制高性能的光纤生物传感器打下了较好的基础。     

乙酸乙酯合成及水解综合实训平台教学探讨

乙酸乙酯是一种重要的化工原料,乙酸乙酯的合成及水解反应是比较典型的化工生产工艺。我校于2014年引进了一套乙酸乙酯综合实训装置,主要用于化工专业本科实训教学工作。该装置包括乙酸乙酯的合成和水解2个单元,通过各个单元的操作,学生的动手能力、解决问题能力以及教师的教学方法都得到了提高,提升了本科实践教学水平。在开设过程中也出现了一些问题,如：设备本身管线腐蚀、泵头腐蚀、单元间无缓冲罐等。下一步将计划对这些问题进行改革,达到更好的实训效果。