基于证据推理与模型认知的主题式复习*—以“水的主题式复习”为例

以“水”为载体,引领学生构建判断化合物组成、推断化合物性质、常见气体检验与分离等模型;教学过程中基于证据进行推理、基于模型进行认知,从而提升学生的理性思维,发展学生的核心素养。     

非线性Lipschitz连续算子的定量性质(Ⅲ)──glb-Lipschitz数

本文引进非线性Ｌｉｐｓｃｈｉｔｚ算子Ｔ的ｇｌｂ－Ｌｉｐｓｃｈｉｔｚ数ｌ（Ｔ）,并证明：ｌ（Ｔ）定量刻画非线性Ｌｉｐｓｃｈｉｔｚ连续算子全体所构成的赋半范算子空间中可逆算子Ｔ保持可逆的最大扰动半径,因而具有特别重要意义。所获结果被应用来建立“非线性扰动引理”、非线性算子条件数、推广线性算子逼近理论和建立与矩阵理论中Ｇｅｒｓｃｈｇｏｒｉｎ圆盘定理对应的非线性Ｌｉｐｓｃｈｉｔｚ连续算子谱集的包含域。     

笃数穷理 科教兴邦——中国科学院物理研究所“数学院的科普传统”主题讨论侧记

“我们最好把自己的生命看作前人生命的延续,是现在共同生命的一部分,同时也是后人生命的开端。如此延续下去,科学就会一天比一天灿烂,社会就会一天比一天更美好。”
——华罗庚     

主题式情境教学在化学教学中的应用

基于新课程标准的核心理念、构建主义教育理论及主题式教学的含义和特点,阐述了在化学教学中应用主题式情境教学的意义,并借助几个教学案例说明如何选取、处理情境素材以及如何在化学教学中应用主题式情境教学,以此激发学生学习化学的兴趣。     

新型介孔固体碱材料的合成*

介孔固体碱能够催化各式各样的化学反应,降低生产成本并减少对环境的污染,可望代替液体碱成为新一代环境友好催化材料。介孔材料的飞速发展为介孔固体碱的研制提供了契机,到目前为止,研究人员已经采用不同途径合成出了多种类型的介孔固体碱材料。本文以主体材料作为线索,综述了在介孔氧化硅、介孔氧化铝、介孔氧化锆和介孔炭上产生碱性位的方法,描述了所制得固体碱的结构、性质及其在催化反应中的应用。在此基础上,评价了这些制备方法的优缺点,剖析了碱性位产生机理,并对介孔固体碱的发展前景进行了展望。     

校本教研网络直播——化学学科“主题课例式研训结合”教研活动案例

有效的校本教研能提高学校教学质量,促进教师专业化发展,如何提高我区化学校本教研的有效性,笔者采用“主题课例式研训结合”教研模式,通过网络直播方式,使全区化学教师全程学习、观摩、研讨校本教研的有效模式。     

中日初中理科课程中“常见的物质”主题内容比较

对中日新的初中理科课程中常见的物质主题内容的选择,从物质的性质气体的性质和制取溶液状态变化和酸、碱、盐等方面进行比较,发现异同,并获得启示。     

高中化学教科书中科学素养主题的定量分析

运用内容分析法对高中化学新、旧教科书中的科学素养主题进行分析,得出科学素养主题内容发生了较大的变化;传统高中化学教科书的编写注重知识与技能,对科学过程与方法的关注不够;新高中化学教科书的编写突出了科学过程与方法,拓展了科学、技术与社会的相互关系。     

关于举办“我与高能所”主题征文活动的通知

为庆祝中国科学院高能物理研究所建所40周年(1973～2013),进一步弘扬高能所文化,经研究决定面向社会和全所举办"我与高能所"主题征文活动。一、征文主题:全面回顾高能所40年成长、改革、发展、创新的光辉历程,展示新时期高能所人的精神风貌。二、活动对象:全所职工(包括离退休老同志)和在学研究生以及曾经在高能所工作、学习、生活过的同志。三、文章征集:文体、篇幅不限。投稿请寄电     

农村初中物理主题探究性学习的评价研究

分析了农村初中物理主题探究性学习与《全日制义务教育物理课程标准》内容的共同点与差异性,并在此基础上,设计了初中物理主题探究性学习中的评价标准．文章最后部分通过实践的反馈,对评价量表进行了改进,使评价表具有较好的可操作性．