物理在专业课中的作用和地位

本文从医疗器械制造与维护专业课程体系入手，分析物理课程在专业课程中的重要作用，研究物理课程的“服务”功能及在医疗器械专业中的重要地位．     

专业课程实现互动教学的策略

中等职业学校电子专业的专业技术课程与生活、生产紧密联系,理论与实践的关联性都很强．如何处理好理论教学与实践教学的关系,使学生既能学到理论知识,又能培养动手能力,这就需要电子专业课教师采取有效措施来优化课堂教学,有效地激发学生的学习热情,真正实现教学互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,那么,     

应用数学及其交叉专业方向建设

针对现有数学学科专业体系存在内涵不够清晰,课程体系较混乱,且将应用数学割裂的问题,提出在现有专业体系框架下,建设新的应用数学及其交叉专业方向,目的是打破现有专业体系将应用数学割裂的局限,培养具有扎实的数学基础知识、较强的数学建模能力、科学计算能力及统计分析能力的新型应用数学及交叉专业人才,以适应现代应用数学发展的大趋势.     

专业课程融入课程思政模式初探——以“光学”为例

把思想政治教育贯穿人才培养体系,全面推进高校课程思政建设,发挥每门课程的育人作用是新时代中国特色社会主义高等教育的改革创新重要内容.学科专业课程作为课程思政建设的基本载体,需根据专业特色,发挥专业优势.以理工科专业课程光学为例,分析其悠久历史、探索历程和现代技术与思政要素在"个人-国家-社会"3个维度上的协同共振,构建浸润式光学课程思政模式,以供参考.     

传统教育到智慧教育融合阶段的计算数学专业课程教学改革与探索

探讨了在从传统教育到智慧教育的融合阶段计算数学专业课程教学改革目的与实践.通过在教学方案中引入案例教学、开放性课题研究及探究式教学,让学生带着问题主动参与,培养了学生思考能力、动手解决问题的能力,激发了学生的好奇心,启发学生的开放性思维,使得大学课堂成为教师和学生共同学习互动的场所.     

普通本科院校材料专业固体物理教学改革的探索

固体物理学是材料专业的一门综合性专业课程,是材料学发展的理论基础,但由于课程本身的概念抽象难懂,内容深奥晦涩,加上学生心理上的畏难情绪,都增加了固体物理的教学难度,对固体物理的教学改革意义深远。本文介绍笔者在实际教学过程中,通过改革教学内容,创新教学方式,提高创新思维,以及引入课程思政内容等四个方面进行固体物理的教学改革探索。     

电磁学课程思政资源的挖掘——以渗透辩证唯物主义思想为例

本文通过深入挖掘电磁学课程所蕴含的辩证唯物主义思想元素,结合丰富的具体教学案例,阐述如何将辩证唯物主义观点和方法潜移默化地渗透到电磁学的教学中,从而推进电磁学课程思政的内涵建设.这不但使学生深刻理解和掌握电磁现象的本质和规律,而且有助于学生树立辩证唯物主义的世界观,增强辩证思维能力.     

基于"工程教育专业认证"的高分子材料与工程专业本科专业课程设置探索

工程教育专业认证是提高中国高等教育质量的重要手段和工具,也是专业提升人才培养质量的有效方法.专业课程体系是人才培养的关键环节和实现专业培养目标的核心.本文首先分析了工程教育专业认证对高校工科专业的必要性.其次,总结了专业课程设置的几项原则.最后,通过调研国内17所已经通过专业认证高校的专业课程设置情况,对高分子专业人才...     

普物教学改革尝试

 普通物理在整个大学培养阶段是最基础的课程,其目的是使学生对物理学的内容和方法、工作语言、概念和物理图像、其历史、现状和前沿方向,物理学与其他学科的交叉和相互影响、与社会和经济发展的相互影响,从整体上有个全面的了解．普通物理不仅要为后继课程打下坚实的基础,在学生毕业后参加工作时,它本身将发挥巨大的作用．然而,当前普通物理教材存在一个通病--理论化倾向,即追求系统性,追求完整全面,造成一方面与中学内容重复较多,另一方面又有“侵略”理论物理“领土”的倾向;喜欢用公式说明问题而不喜欢定性地或半定量地用物理概念说明问题;与实际脱节,对物理学的历史、现状、前沿和热点,以及在实际中的应用介绍甚少.