变式教学应服务于课堂教学目标

变式教学是在教学中用不同形式的直观材料或事物说明事物的本质属性,或变换同类事物的非本质特征以突出事物的本质特征[1].通过变式教学能让学生对概念、定理、公式有多角度的理解;同时通过对问题的多层次的变式构造,可以使学生对问题解决过程及问题本身的结构有一个清晰的认识,也能有效地帮助学生积累问题解决的经验和提高解决其他问题的能力[2].     

合理利用课本例题 对学生进行国情教育

这几年新课程标准已在中学教学中逐步实行,我们高中数学新课程的其中一个理念是发展学生的数学应用意识.这在教材中已经有了非常明显的体现,在新教材中数学应用和联系实际方面已经大大加强了.这就要求我们教师在课堂教学中必须采用"问题情境--建立模型--解释、应用与拓展"的模式展开.     

基于多任务委托—代理理论的高校教师激励机制研究

对高校教师的激励是高等教育中一个非常重要的环节,对高校教师合理的激励机制设计是提高高等教育水平的制度保证.从教师激励工作中高校管理者作为委托人与高校教师作为代理人二者信息不对称的角度出发,运用博弈论与委托代理理论,将高校教师工作进行教学努力和科研努力的划分,运用多任务委托代理理论对教师激励机制进行研究,建立模型进行分析,并结合西安科技大学现实提出合理化建议,以求达到既提高教学质量又提高科研产出水平的目的.     

一堂考核课的备课实录

1课题的由来 今年5月笔者参加了绍兴县第九届教坛新秀的评比，其中有一项是课堂教学考核。根据县教师发展中心的规定，在5月19日下午4时公布了上课课题：必修2§2．3直线、平面垂直的判定及其性质复习课，并要求在次日上午7：20前到承办学校上课．本次课堂教学考核从公布考核课题到正式上课，时间非常紧，对参赛者都是一次挑战．现将笔者的备课思考过程实录如下，     

中职卫校物理教学改革实践与探讨

中职物理教育应结合中职教育自身特点，完成教师角色和学生地位的转变，运用新的教学方式和方法，优化课堂教学，积极构建师生互动的教学模式．本文就改革中物理教学应注意的问题谈些不成熟的体会．     

满目朝霞灿 无忘启明星——悼念早期少数民族优秀珠心算教师、教练金学范

珠心算的出现，使古老的中国珠算焕发出旺盛的生命力，升华为被世人称作“开发人类大脑潜能的启智科学”；珠心算的传播，为无数的少年儿童开发出惊人的智慧潜能，造就了成千上万个灿烂可爱的“小太阳”。     

评析

下面选登的两篇来稿，不仅对问题160进行了评析，而且还涉及到教科书其它有关概念的表述问题．其意见和建议供教材编写者斟酌，供执教者参考．     

数学学习方式有效性的策略研究

学生学习方式包括学习方法、学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等因素.改进学生的学习方式是高中数学新课改追求的基本理念,而实现学习方式的多样化,使学生的学习变得丰富而有个性,在一定程度上有赖于教师教学方式的变革.……     

这个题目只有一个解

文[1]探索了题目： 已知tan110°=a，求tan10°的值． 结论是：这个题目有11个解．这个结论是错误的，tan110°=α是一个确定的值，tan10°也是一个确定的值，因此这个题目只能有一个解．     

浙江省衢州第一中学简介

<正>浙江省衢州第一中学创办于1902年,是一所办学业绩卓著、文化底蕴深厚的省一级重点中学。百年来,学校俊彦云集,名人辈出。3万多毕业生中有8名院士,