探寻物理实验教学改革增强学生的实践与创新能力

为提高物理实验教学质量,调动学生的学习自主性,提高学生的动手与实践能力,培养学生的创新精神和创新能力,从实验教学方式的多元化、强化实验和科研紧密结合及网络教学平台等多个层面上进行改革和创新,构建面向创新型人才培养的物理实验教学体系。改革物理实验教学评价体系,强化学生动手能力和创新能力的培养。     

以“联合大作业”实践加强学生创新创业能力的培养

以联合大作业的实践项目,通过校企合作、项目驱动、兴趣引导、文献查阅、市场调研、实验研发等实践训练,激发学生的创新创业意识,加强课内外联动,培养学生的自主学习能力、团队协作能力和创新能力。改革实践教学模式和方法,构建产学研创新实践平台,探索符合社会转型发展需要的复合型、创新型人才课外培养的有效途径。     

基于高效教学的医学基础化学教学模式改革实践

针对医学基础化学教学过程中存在的问题,基于"以学生为中心""以产出为导向"的教学理念,围绕培养目标和毕业要求,从课程内容组织、教学内容更新、教学模式改革等方面进行了系统设计和实践,注重教学内容与医学知识的融合,充分调动了学生学习的主动性和积极性,提高了学生的科学素养和发展能力,以更好地服务于高素质领军型医学人才的培养。     

维特根斯坦是实用主义者吗—一项学术史的考察

维特根斯坦与实用主义的关系问题长期以来一直是研究者们讨论的热门话题,如何理解这种关系构成了当前国际维特根斯坦研究中的重要内容。维特根斯坦思想与实用主义哲学之间的某些相似之处,使得研究者们坚信两者之间存在思想上的一致性。然而,通过对维特根斯坦提及实用主义的语境分析,我们会发现,维特根斯坦对实用主义的理解远比研究者们所想象的更为疏远,维特根斯坦的思想完全不能被解释为一种实用主义,无论是在何种意义上的实用主义。维特根斯坦与詹姆斯思想之间被看作共享一系列承诺,包括反基础主义、对人类生活具体细节的描述、实践对思想的优先性以及宗教在理解人类生活中的重要作用等。然而,这些承诺包含了许多尚未确认的假设前提。对这些前提的细致分析揭示了维特根斯坦与詹姆斯思想之间的明显不同。对维特根斯坦与实用主义关系的讨论应被看作当代实用主义接受维特根斯坦思想的学术效果史,而不是实用主义对维特根斯坦思想的影响史。     

新工科背景下南开大学应用化学专业建设*

在以新材料、新能源、新技术等为代表的“新工科”发展战略的大背景下,日益呈现出学科之间彼此渗透、交叉与融合的态势。鉴于此,南开大学应用化学专业将“新工科”理念作为本专业建设的“催化剂”,在教师队伍建设、课程设置、教学实践及人才培养等诸多环节积极探索与实践,以期培育出具有高素质的应用型、创新型、复合型的应用化学专业人才。     

The Development of New Methodology for Determination of Vincristine (VCR) in Human Serum Using LC-MS/MS-Based Method for Medical Diagnostics

In this article, we have presented the development and validation of a rapid and sensitive reversed-phase liquid chromatography with tandem mass spectrometry (LC-MS/MS) method for the determination of vincristine (VCR) in patient serum samples. Chromatographic separation was achieved on a Kinetex^® (Singapore) column using a mobile phase consisting of 25 mM acetic acid and 0.3% formic acid (A) and methanol (B) in a gradient elution mode at a flow rate of 0.3 mL/min. The VCR and internal standard (vinblastine) were monitored using the multiple reaction monitoring mode under positive electrospray ionization. The lower limit of quantification (LLOQ) was 0.67 ng/mL, and the upper limit of quantification (ULOQ) was 250 ng/mL for VCR. The calculated values of LOD and LOQ for VCR were 0.075 and 0.228 ng/mL, respectively. The calibration curve was linear over the VCR concentration range of 1.0–250 ng/mL in serum. The intra- and inter-day precision and precision were within the generally accepted criteria for the bioanalytical method (<15%). The method was successfully applied to the analysis of serum samples in clinical practice.     

以学生为中心的大学物理教学探索与实践

为解决大学物理教学方式单一、考核重知识轻能力和素质的现实问题,课程教学范式从以教师为中心向以学生为中心进行转变.基于智慧教室和智慧树平台,本文构建了“互联网+教育”的新型智慧学习环境,梳理物理课程知识体系的同时融入课程思政元素,构建了知识+应用+前沿的课程内容体系,凸显能源电力行业特色.采取基于真实任务的小组教学,强调体验式学习,促进学生自主构建知识实现深度学习.对课程教学目标进行全面设计,以成果为导向,形成性与终结性评价相结合,定性与定量相结合,建立了综合性评价体系,促进学生知识、能力、素质全面发展.     

Teachers’ Activities in Technology-Based Mathematics Lessons

This paper focuses on high school mathematics teachers and what they do when they use digital technology in their lessons. It is essentially a discursive paper but it uses data from a project on teachers using technology to illustrate points. The main aim of the paper is to present an holistic account of factors influencing teachers’ practice. A secondary aim is to present the integration of technology into lessons as a complex issue. Saxe’s four parameter model of goal-linked practice is employed to show how different dimensions of teachers’ activities interrelate in this complex undertaking. The paper ends with a consideration of approaches related to Saxe’s model.     

医药类物理实验课教学改革的探讨与实践

探讨了医药类物理实验课存在的问题及改革思路,介绍了复旦大学物理教学实验中心开设医用教学物理实验情况以及其教学效果.