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Ciara Lane Martin Stynes John O'Donoghue 《International Journal of Mathematical Education in Science & Technology》2016,47(7):1009-1027
A questionnaire survey was carried out as part of a PhD research study to investigate the image of mathematics held by post-primary students in Ireland. The study focused on students in fifth year of post-primary education studying ordinary level mathematics for the Irish Leaving Certificate examination – the final examination for students in second-level or post-primary education. At the time this study was conducted, ordinary level mathematics students constituted approximately 72% of Leaving Certificate students. Students were aged between 15 and 18 years. A definition for ‘image of mathematics’ was adapted from Lim and Wilson, with image of mathematics hypothesized as comprising attitudes, beliefs, self-concept, motivation, emotions and past experiences of mathematics. A questionnaire was composed incorporating 84 fixed-response items chosen from eight pre-established scales by Aiken, Fennema and Sherman, Gourgey and Schoenfeld. This paper focuses on the findings from the questionnaire survey. Students’ images of mathematics are compared with regard to gender, type of post-primary school attended and prior mathematical achievement. 相似文献
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数字化信息系统实验室( Digital Information System Laboratory)(简称DISLab)的引入可以简化物理实验的操作、加快数据采集与处理的速度并提高精度,因此,将DISLab用于课堂演示和微课制作,可以使抽象的理论更加形象化、实验过程动态化,更易于学生对知识的理解和接受。本文以向心力研究实验为例,说明了通过DISLab实验的微课的设计和录制,可以训练物理师范生从学生视角出发,设计教学内容和教学思想、引导学生跟随实验过程进行思考,提高物理师范生的教学技能。 相似文献
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为了解宁波市中小学生视力不良的发生率,以2010年浙江省学生体质调研数据为基础,对宁波市3085名中小学生视力进行了调查研究.结果表明:宁波市中小学生视力不良检出率为69.9%,其中男生为69.0%,女生为70.8%;城市学生视力不良检出率为71.2%,乡村学生为68.6%,可见城市学生的视力不良检出率高于乡村学生,并存在统计学意义(P<0.05);但这种城乡差异和2005年学生体质调研中得到的数据相比较,呈现弱化趋势;视力不良的检出率已不再有性别差异;在低年龄段和轻度视力不良程度内,视力不良检出率随年龄的增长突增期提前,中学学段是学生视力不良重灾区,同年龄段视力不良的检出率远超过2005年调查数据. 相似文献
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Rhythm is a fundamental dimension of human nature at both biological and social levels. However, existing research literature has not sufficiently investigated its role in mathematical cognition and behavior. The purpose of this article is to bring the concept of “incarnate rhythm” into current discourses in the field of mathematical learning and knowing. Our study is part of a 2-year longitudinal project focused on theorizing the role of the body in elementary students’ mathematics. Drawing on an exemplary episode in which a group of third-graders were asked to classify three-dimensional objects, we illustrate how rhythmical patterns can emerge in dimensions such as beat gestures, body position, and object orientation. Based on a detailed microanalysis of the episode, which was selected among other structurally similar examples, we conclude that incarnate rhythm is an irreducible feature in the emergence of mathematical sense and the production of mathematical communication. 相似文献
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中山市1387名青年学生头发微量元素检测与分析 总被引:1,自引:0,他引:1
李珍 《广东微量元素科学》2001,8(4):34-38
为了探讨中山市青年学生头发中的微量元素含量,测定了该市来自三个学校的1387名青年学生头发中的锌、铁、铜、钙、阵、锰、铅含量。结果表明,女生与男生的头发锌含量有显著差异(P<0.05),女生与男生的头发中钙含量有高度显著差异(P<0.001);城区与乡镇的青年学生头发中钙、铜含量有高度显著性差异(P<001);父母文化程度高与父母文化低的青年学生头发中钙含量有高度显著性差异(P<0.01);在青年学生的年龄、性别、家庭、居住地区等不同的比较中,以发钙值含量差异显著性最高。提示青年学生应注意饮食营养均衡,补充必需的微量元素,加强体育锻炼,对提高体系有一定的意义。 相似文献
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甘肃省会宁县高一学生碘营养状况调查与分析 总被引:2,自引:1,他引:1
为调查并分析会宁县高一学生碘营养状况及其对生长发育的影响,采取随机整群抽样法选取研究对象,采集清晨空腹静脉血测量血生化(包括TSH(促甲状腺激素)、FT4(游离甲状腺素)、总蛋白、白蛋白、胆固醇、甘油三酯和磷)、血常规,及取指端末梢血测钙(Ca)含量,同步测昔体格发育状况(包括身高、体质量、上臂围、右臂肱三头肌皮褶厚度)和智力相关指标(联合瑞文IQ值、注意力、学习力、光反射和声反射能力)。结果表明,调查对象TSH平均含鼍为(1.91±1.84)mu/L,低于参考值下限的占61.40%,FT4平均含量为(8.36±7.27)pmol/L,低于参考值下限的占66.49%,TSH和FT4都低于参考值下限的占48.42%,所有渊杏对象TSH和FT4均在参考值上限之内;男女生间比较发现女生碘缺乏程度高于男生(P〈0.001);从对象膳食碘的摄入量发现,98%以上未达到推荐摄入量,并在生源、性别、年龄间存在差异性;血清碘含量分层分析发现随着碘营养状况的改善,各项智力测试值依次增加,全血Ca和血清P含量存在差别(P〈0.05);三类指标相关分析显示FT4值与白蛋白、胆固醇、血小板及白细胞数目(P〈0.05)呈止相关关系,TSH与胆固醇、白细胞数目以及甘油三脂(P〈0.05)呈正相关关系;身高和体质量随TSH和FT4含量升高而递增。提示会宁高一学生血清碘亚临床缺乏状态者较多,尤其是女乍,血清TSH和FT4低下检出率比例较大,碘缺乏已经对调查对象的生长发育造成一定的影响。建议采取相应措施,如强化碘盐的供应和管理,普及碘营养知识,提倡摄入含碘丰富的食物,在集中供餐的学校食堂中增加含碘丰富食物的供给,促使该地区学生碘营养状况的改善及人口素质提高。 相似文献
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以本校全体初三年级学生为研究对象,并将其分成实验组与对照组;通过集体备课设计完成的微课被上传至线上供实验组学生自学使用;经过2个月的实践,对学生的自学化学能力进行调查、比较与分析。结果表明,借助微课进行自学能提高学生的自学化学能力;在性别差异上,女生自学化学能力依旧好于男生,男生自学化学能力获得明显进步,实践效果好于女生;在学业水平差异上,学困生自学化学能力提升幅度最大,中等生次之,而优等生自学化学能力提升幅度最小。基于以上研究结论及实践中获得的经验,提出下列建议:建构具有中学化学学科特色的"微课链";搭建学生反馈和教师交流的平台;构建家校联合体监督学生自学过程。 相似文献
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