全文获取类型
收费全文 | 1239篇 |
免费 | 37篇 |
国内免费 | 19篇 |
专业分类
化学 | 526篇 |
力学 | 40篇 |
综合类 | 19篇 |
数学 | 507篇 |
物理学 | 203篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 38篇 |
2022年 | 89篇 |
2021年 | 84篇 |
2020年 | 95篇 |
2019年 | 98篇 |
2018年 | 65篇 |
2017年 | 55篇 |
2016年 | 79篇 |
2015年 | 60篇 |
2014年 | 42篇 |
2013年 | 114篇 |
2012年 | 34篇 |
2011年 | 44篇 |
2010年 | 30篇 |
2009年 | 34篇 |
2008年 | 31篇 |
2007年 | 44篇 |
2006年 | 25篇 |
2005年 | 38篇 |
2004年 | 31篇 |
2003年 | 22篇 |
2002年 | 32篇 |
2001年 | 25篇 |
2000年 | 6篇 |
1999年 | 10篇 |
1998年 | 4篇 |
1997年 | 7篇 |
1996年 | 1篇 |
1995年 | 5篇 |
1994年 | 2篇 |
1993年 | 7篇 |
1992年 | 6篇 |
1991年 | 3篇 |
1989年 | 2篇 |
1988年 | 1篇 |
1986年 | 23篇 |
1985年 | 1篇 |
1983年 | 2篇 |
1980年 | 1篇 |
1979年 | 3篇 |
1972年 | 1篇 |
排序方式: 共有1295条查询结果,搜索用时 0 毫秒
231.
232.
233.
学科交叉融合是前沿重大科学研究的重要特征,是学科原始创新及新学科产生的重要路径,更是拔尖创新人才培养的重要模式。学科交叉融合的根本目的在于打破传统学科之间的壁垒,运用知识的融通培养拔尖创新人才、开展跨学科研究创造新知识、解决前沿重大现实问题等。吉林大学未来科学国际合作联合实验室充分利用学科交叉培养人才的优势,整合化学学科和校内外、国内外优质资源,搭建多学科交叉科研平台,构建“大师-大平台-大学科”育人机制,产出原创性成果,促进化学学科原始创新。 相似文献
234.
235.
We compute the analytic expression of the probability distributions FAEX,+ and FAEX,− of the normalized positive and negative AEX (Netherlands) index daily returns r(t). Furthermore, we define the α re-scaled AEX daily index positive returns r(t)α and negative returns (−r(t))α, which we call, after normalization, the α positive fluctuations and α negative fluctuations. We use the Kolmogorov-Smirnov statistical test as a method to find the values of α that optimize the data collapse of the histogram of the α fluctuations with the Bramwell-Holdsworth-Pinton (BHP) probability density function. The optimal parameters that we found are α+=0.46 and α−=0.43. Since the BHP probability density function appears in several other dissimilar phenomena, our result reveals a universal feature of stock exchange markets. 相似文献
236.
基于概念的教育资源元素材聚类方法研究 总被引:5,自引:0,他引:5
针对教育资源元素材种类多、独立性强等特点,研究了概念聚类方法解决领域知识的分类和归并问题,并实现了概念的动态聚类算法和归并算法,分析了该算法的效率和聚类准确性. 相似文献
237.
238.
大学物理实验教学改革的实践与思索 总被引:11,自引:0,他引:11
本主要介绍了我校近年来在大学物理实验课程体系和教学内容改革的实践及下一步改革的思路。 相似文献
239.
初中生物理实验操作能力及品质的比较研究 总被引:1,自引:1,他引:1
物理实验操作能力是物理实验能力的核心。加强对学生物理实验操作能力的发展研究,能使教师了解学生实验操作能力的本质,把握学生物理实验操作能力的发展规律,并对学生实验操作能力的培养提供依据。本文主要研究初二、初三两年级物理实验操作能力及各品质的比较。经研究得出初三学生操作能力及各品质都要好于初二学生。 相似文献
240.