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141.
142.
The Schwarzschild solution has played a fundamental conceptual role in general relativity, and beyond, for instance, regarding
event horizons, spacetime singularities and aspects of quantum field theory in curved spacetimes. However, one still encounters
the existence of misconceptions and a certain ambiguity inherent in the Schwarzschild solution in the literature. By taking
into account the point of view of an observer in the interior of the event horizon, one verifies that new conceptual difficulties
arise. In this work, besides providing a very brief pedagogical review, we further analyze the interior Schwarzschild black
hole solution. Firstly, by deducing the interior metric by considering time-dependent metric coefficients, the interior region
is analyzed without the prejudices inherited from the exterior geometry. We also pay close attention to several respective
cosmological interpretations, and briefly address some of the difficulties associated to spacetime singularities. Secondly,
we deduce the conserved quantities of null and timelike geodesics, and discuss several particular cases in some detail. Thirdly,
we examine the Eddington–Finkelstein and Kruskal coordinates directly from the interior solution. In concluding, it is important
to emphasize that the interior structure of realistic black holes has not been satisfactorily determined, and is still open
to considerable debate. 相似文献
143.
通过文献研究的方法,探讨了现实增强技术在化学教学应用中的研究现状、教学应用价值和未来的研究方向。研究表明,现实增强技术在化学教学中具有较广阔的应用前景,合理使用将会带来化学教学方式和教学模式新的变革。化学现实增强教学研究需要实现由技术应用到化学教学整合的转变,关注学习过程研究,寻求硬件、技术和教师专业能力限制的突破,并以理性的眼光来审视其在化学实验教学、教育现实中的应用路径。 相似文献
144.
通过对模型的内涵与功能以及建模过程的阐释,讨论了建模教学的2种模式、建模教学与传统教学的区别以及建模教学可以促进学生概念理解的价值。建模教学对教师提出了更高的要求,在实践中应重视培养学生对模型的认识,注重给学生提供机会参与建模过程。 相似文献
145.
146.
147.
148.
Vinusha H. Mariwamy Shiva Prasad Kollur Bindya Shivananda Muneera Begum Chandan Shivamallu Chandan Dharmashekara Sushma Pradeep Anisha S. Jain Shashanka K. Prasad Asad Syed Abdallah M. Elgorban Salim Al-Rejaie Joaquín Ortega-Castro Juan Frau Norma Flores-Holguín Daniel Glossman-Mitnik 《Molecules (Basel, Switzerland)》2022,27(4)
149.
150.
以“第一种人工合成染料苯胺紫”为素材创设情境,将煤、苯和染料苯胺紫等建立联系,由此引导学生探讨3个问题:“苯从哪里来”“如何确定苯的结构”及“如何解释苯的性质”,让学生在收获具体知识的同时,理解苯环结构的稳定性,了解苯的结构的研究历史背景以及苯环结构学说在有机化学发展史上的卓越作用。 相似文献