青少年的视力保护与夜间照明条件的近似计算方法

据了解，当今社会上青少年中患近视眼疾的不少，特别是在中学生中，出于视力不好，对青年们报考各类学校或参军、参加工作都带来了直接影响。这一情况已引起社会各界的重视。本文想就如何保证可靠照明条件的问题，提供一种近似计算的方法。     

藏药牦牛骨主要矿物质元素及其特征

采用220FS原子吸收光谱仪测定了传统藏药牦牛骨中的K,Na,Ca,Mg,P,Cu,Zn,Fe,Mn,Ni,Pd,Cd等12种矿物质元素含量.结果显示，藏药牦牛骨中含有丰富的矿物质元素，对儿童和青少年骨骼的生长发育，中老年骨质疏松症预防有着极为重要的营养学和治疗意义，开发前景广阔。     

马远良:谈谈科技工作者的“钉子精神”EI北大核心CSCD

无论做什么事情,都需要“专心”,有一句耳熟能详的谚语叫做“一心不可二用”。但对于科研工作者而言,仅仅“专心”就不够了,面对所研究的难题,还必须“钻进去”,做到全神贯注、心无旁骛、绞尽脑汁、坚持不懈,才有可能获得新的突破,实现理论或技术的创新,使自己长期探索的科技难题得到解决。这就是我们所主张的“心无旁骛潜心钻研”的精神,我把它简称为“钉子精神”。它是科技工作者必须具备的优良品格,也是优良学风的具体体现。     

用心筑梦 用行实践——我们的珠算文化大众传播之路

<正>珠算文化若水,融硬实力、软实力为一体。作为人类非物质文化遗产——中国珠算的传承基地,中国珠算博物馆秉承着保护、研究、传播的理念。多年来,一直致力于探索、挖掘民族文化与现实社会发展相融合的大众传播路径,希望通过我们珠算人的共同努力,让珠算历史和文化尽早进入社会的视角,引起广泛关注,使其充盈丰富饱满的人文活力和人文亲和力。一、以雅俗共赏的陈列展览,实现大众传播的科学性一个好的展览,不见得是最贵,最值钱的展品,而     

跑鞋纵向抗弯刚度调整对青少年下肢生物力学影响的研究

探讨青少年跑者在不同纵向抗弯刚度(longitudinal bending stiffness, LBS)跑鞋条件下进行跑步运动时的下肢生物力学参数变化。选取10名有一定训练基础的约13周岁青少年跑者,年龄(13.5±0.6)岁;身高(166.3±1.9) cm;体质量(50.8±3.1) kg;足长(25.4±0.2) cm,分别选用3种LBS不同的跑鞋(低刚度鞋：5.0 N·m;中刚度鞋：6.3 N·m;高刚度鞋：8.6 N·m)进行跑步运动生物力学综合测试,通过VICON三维运动捕捉系统和AMTI三维测力台同步采集受试者下肢反光标记点轨迹和地面反作用力,分析比较不同LBS跑步支撑期的下肢关节角度、峰值力矩、关节功率和做功变化。在3种不同LBS条件下,中刚度鞋和高刚度鞋的髋关节屈伸活动度显著小于低刚度鞋;高刚度鞋的跖趾关节屈伸活动度显著小于低刚度鞋与中刚度鞋;矢状面上,中刚度鞋和高刚度鞋的髋关节峰值力矩显著小于低刚度鞋;低刚度鞋与中刚度鞋的踝关节峰值力矩显著小于高刚度鞋;中刚度鞋和高刚度鞋的跖趾关节峰值力矩显著小于低刚度鞋。中刚度鞋和高刚度鞋髋关节做正功和负功显著小于低刚度鞋;中刚...     

眼睛的光学构造和近视眼的矫治

近视对青少年的危害，首先表现为对学习产生不良影响．近视眼唯一安全有效的治疗方法是配戴眼镜，但眼镜会给孩子带来生活不便．笔者感觉有必要从物理的角度来谈谈眼睛的光学构造、眼睛的成像、视角与视力和近视眼的防治问题．     

八十八岁才开窍 六个没想到

光阴似箭,日月如梭,我是十岁（1934年）开始学＂喂牛＂,逐步学会锄、犁、耙、耱等干农活技术时,在牲口圈里学传统珠算乘算＂留头乘＂和除算＂归除法＂,到我八十八岁（2011年）,应邀组织中国珠心算专家代表团、带选手、教材和论文到马来西亚吉隆坡市,参加有中、日、美、加等八个国家和地区进行世界城市青少年珠心算友谊赛及学术交流。     

补充锶(Sr)元素的食疗方法

若缺锶,人得痴,骨骼软,龋齿病,再发展,齿坏完,体形变,牙齿动,吃食难,常出现,青少年,容易患,提早治,取龙骨,经炮制,一百克,不怕难,食疗法,最简便.     

从对应的观点看一道奥赛题

2008年10月举行的第14届全国青少年信息学奥赛中有一道看似普通,实则很妙的题．据说,这是一道得分率很低的题．本文从对应与映射的观点出发,巧妙地解答了这道奥赛题,顺便将结果作了推广．     

STEM视域下的非正式科学学习——2017国际青少年科学家锦标赛评述

2017年国际青少年科学家锦标赛(International Young Naturalists' Tournament，以下简称IYNT)在中国举办。作为非正式科学学习的有益尝试，IYNT始终贯穿STEM教育的理念，涵盖科学、技术、工程和数学领域的知识、方法和技能，旨在培养学生科学学习兴趣与21世纪学习能力。IYNT以科学辩论为主要形式，其比赛赛制、辩论问题确定以及评价标准呈现出基于问题、跨学科视野与鼓励自主合作学习的鲜明特点，对我国为青少年学生提供更丰富的STEM学习机会，开展STEM视域下的非正式科学学习，有借鉴和启示。