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来稿须知 1．稿件的内容要新颖、形式要活泼,以适合中学生阅读,应避免写成教学交流文章．     

迷途蟋蟀（6）

蟋蟀菲尔正在做梦。在梦里,他坐在桂林的老家——树墩上,正在吃柳树上掉下来的一片叶子。他津津有味地嚼着,味道好极了。突然梦到刮起了一阵大风,菲尔打了一个大喷嚏,把自己惊醒了。菲尔环顾四周,原来自己做梦的时候一直在走动,现在正坐在报摊的桌子边上。     

克隆时代

29.一纵一擒 警卫冲进来的前一分钟,解码成功了!两个庄库和李大胖坐上了“变形金刚保镖机器人”的豪华座椅。     

等高线模式下的一类几何最值问题的再探究

数学是模式的科学,数学的本质特征就是在模式化的个体抽象中对模式进行研究.[1]波利亚认为,在解决一个自己感兴趣的问题后,要善于去总结一个模式,并把他储存起来,以后才可以随时用它去解决类似的问题,进而提高自己的解题能力.波利亚在他的著作中概括了几个数学模式,其中,“相切的等高线模式”是探究极值点的一种方法.笔者阅读思考后发现,运用该方法探究几何中的一类最值问题时,会有一种全新的体验,特与大家分享.     

民间九鼎速算法的推导——对《等差数列乘凑“10”与倍9捷算》一文与邹云同志商榷

最近在《黑龙江珠算》1991年第三期上阅读了邹云同志的《等差数列乘凑“10”与倍9捷算》一文后有所联想，联想到二十年代笔者在塾师处学习珠算时学到的一项“十拿九鼎法”颇与邹文类似。但不知邹文是否参校过上述民间古算法?邹文的“倍9捷算”，也很应用，     

谈阅读数学教科书的重要性

阅读属于信息输入加工形式 ,是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径 ,是从书面材料中获取信息并影响读者的非智力因素的过程 .一提到阅读 ,人们往往想起语文阅读 ,其实培养学生的阅读能力是各科教学的共同任务 ,但在数学教学中能否进行阅读、怎样阅读、阅读的效果如何评价 ,这些问题我们思考的比较少 ,在让学生阅读数学教科书方面就做得更加逊色 .事实上指导学生阅读数学教科书是培养学生数学阅读能力的关键 .1　学生发展的需要 :应该充分重视培养学生的数学阅读能力　　听、说、读、写一向被认为是语文的事 ,人们对数学阅读存在片…     

高中数学新教材中“阅读材料”的比较研究

本文从"阅读材料"数量、内容主题分布、内容类别、与上下文关系、编写方式、呈现方式等维度,对"人教A版""北师大版"和"苏教版"高中数学新教材中的"阅读材料"进行比较研究,了解"阅读材料"的编写特色,并在研究结果分析的基础上,得出相关的主要结论和启示,为高中数学课堂中应用阅读材料进行教学提出建议.     

HPM视角下“阅读与思考 海伦与秦九韶”的教学实践与反思

人教A版高中数学新教材中加入了许多与数学史有关的阅读材料,对提高学生的数学兴趣、积累数学活动经验、培养探究创新能力、提升数学核心素养有极大的好处.本文基于“阅读与思考海伦与秦九韶”设计教学案例,谈谈在HPM视角下高中数学新教材中“阅读与思考”的使用和体会.     

小学数学趣味阅读对学生数学能力的提升探究

随着新课改政策的贯彻落实,培养学生的数学能力逐渐成为小学数学教师需要积极探讨的问题.现阶段,教师需要及时更新自身的思想观念,做到能够结合数学学科的特征与学生的兴趣爱好对数学教学方案进行优化与改革,可以合理利用趣味阅读的方式来充分培养学生的数学能力,促使学生能够在提升自身数学水平的同时推动自身思维发展,从而为学生实现全方位发展提供充足的动力.本文将从当前的小学数学教学现状入手,对进行数学趣味阅读的重要性及策略进行深入探究.     

化学概念课阅读指导刍议──共价键教学课

文章从物质结构教学中共价键概念的剖析,深入探讨了化学课堂教学中阅读教学和分析教学之间的关系,提出了阅读教学法若干规律性的问题,无疑对现实教学有较好的指导意义和实践价值。