如何回归课本:两道期末考题的阅卷思考

本地区八年级上学期期末考试如期而至,开考之后,不少教师都觉得本次试卷延续着上一年度的"注重基础、回归课本、拒绝网红、聚焦本质、引领教学"等特点,笔者也有同感.现将针对参加批阅的两道考题的所见所思整理出来,供分享.     

学生的解答尴尬了谁

2011年高考大幕落下了,但关于高考命题、学生作答的讨论却刚刚拉开帷幕,笔者参加了2011年高考数学安徽卷的阅卷工作,愿将期间的感受与各位老师交流,并反思我们的课堂教学.     

广东省2004年高考数学卷压轴题分析

由广东省首次自主命题的广东省2004年数学高考虽然早已结束，但它对广大数学教师和学生产生的影响却是深远的，下面笔者就根据自己参加广东省2004年数学高考卷阅卷工作的体会，谈谈对压轴题(21-22题)的一些看法。     

理解高考评价体系优化立体几何复习策略

2021年江苏省高考数学立体几何解答题立意平稳,注重核心素养的考查,根据新高考评价体系,结合对立体几何解答题阅卷情况的分析,从逻辑推理、直观想象、数学运算三个方面,提出在平时教学中的培养策略.     

数学考试分层评价理论与实践的探索

<上海市中小学数学课程标准>对教学的评价提出了"注重学习过程和学习结果评价的结合".倡导"评价目标多元化、评价手段多样化,强调形成性评价与终结性评价相结合,定性评价与定量评价相结合,反思性评价和鼓励性评价相结合".     

抓“双基”促“建构”追寻高效数学教学——一道中考题的阅卷感悟

2012年南通中考试卷第25题是一道简单的函数应用问题,题目是从函数图像中获取信息,运用函数知识解决实际问题．笔者有幸参加了这道试题的阅卷工作,有一些发现与感悟．     

一道高考数列题的多种解法及阅卷启示

本人参加了2011年安徽省高考评卷工作,评阅的是理科第18题(文科第21题),发现学生的解法多种多样,精彩纷呈.在总结学生解法的基础上,整理出如下解法.并结合学生答题中存在的问题,谈谈对教学与答题的启示.     

由2009年高考立体几何题阅卷引发的思考

今年在参加河北省高招阅卷工作时,我们负责立体几何的阅卷,这道题的评阅工作引发了我们诸多的思考．     

从压轴题阅卷谈2017高考数学

2017年的江苏高考数学试卷,在保持稳定的基础上,进行适度的改革和创新,对数据处理能力、应用意识的要求比以往有所提高.2017年江苏数学试卷在“稳中求进”中具体知识点有变化.