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101.
102.
柳柏濂 《数学物理学报(A辑)》1989,9(4):423-427
本文考察了(m,n)T叉树的结构,并进一步研究了(m,n)T叉数的下列重要组合参数:叶路径总长度,结点路径总长度,叉数路径总长度。 相似文献
103.
104.
多重经济增长路径,多重稳态解和分歧 总被引:1,自引:0,他引:1
蔡东汉 《数学物理学报(A辑)》1998,18(3):348-354
该文给出一个具有可解内生生育率的Cass-Koopmans(C-K)经济增长模型.证明参数满足时,模型存在多重经济增长路径和多重稳态解;当时,经济增长路径和稳态解唯一,即描述模型的微分动力系统出现分歧.文中讨论了多重经济增长路径的几何形态、位置关系和主要结果的经济意义. 相似文献
105.
本讨论一类抛物型偏微分方程反问题,研究测量值在特定边界上给定时源项确定的稳定性,在合理的假设下证明了该反问题具有按Lipschitz型连续依赖于测量值的稳定性,推广了Yamamoto的结果。 相似文献
106.
规范理论中的量子守恒荷 总被引:2,自引:0,他引:2
从Faddeev-Popov(F-P)方法对规范理论导致的位形空间生成泛函出发,导出了规范系统在量子情形下的守恒律,用于非Abel Chern-Simons(CS)理论,得到了CS场与Fermi场耦合系统的量子BRS守恒荷和量子守恒角动量. 对CS理论中的分数目旋性质给予了讨论. 相似文献
107.
发展方程的时间依赖对称的Lie代数结构马文秀(复旦大学数学研究所,上海200433)THELIEALGEBRASTRUCTURESOFTIMEDEPENDENTSYMMETRIESOFEVOLUTIONEQUATIONS¥MAWENXIU(Insti... 相似文献
108.
在新课程、新高考、新教材(简称“三新”)改革背景下,物理教师如何适应新高考、用好新教材,如何多渠道开发整合实验资源是需要解决的关键问题.在新教材使用的教学实践中,探索研究了在物理教学中进行实验资源开发的4种有效路径与策略,并以“安培力”一课为例,具体呈现课堂教学各个环节的实验设计方案及对应的开发路径与策略. 相似文献
109.
创设真实问题情境,引领学生探究式学习,整体把握教学内容,培养学生学科素养和关键能力.以北师大版八年级下册“平行四边形的判定”第一课时教学为例,构建关于几何图形的整体性认知结构,形成和发展系统性思维,让核心素养在数学教学活动这片土壤中自然生长. 相似文献
110.
高中数学课堂教学相关问题的设计是高中数学教师课前必须做好的一项教学准备工作,这是关系到课堂教学能否出彩的关键.如何设计高中数学课堂教学相关问题,非常值得数学教师认真思考和探讨.本文中结合教学中的点滴实例从四个方面阐述课堂教学相关问题的设计,并给出了设计问题时的五点注意事项. 相似文献