大学物理实验教学改革的探索和实践

本介绍了近几年来本学院为了培养学生的综合能力和提高学生的科学素质，对大学物理实验教学的时间、内容、方法以及考核等多个方面进行改革的实践情况。     

关于"惯性秤"实验的思考

介绍了惯性秤的基本原理，分析了惯性秤不同放置情况的测量结果。     

钢球质量监测最佳抽检方案的确定

本文介绍概率抽样法在钢球生产过程中的应用,通过此法确定钢球生产中各工序质量监测的最佳抽检方案,以确保产品被接受的概率最大。     

中物院工学院物业管理高职班教学评价调查统计报告

本文通过中物院物业管理班33名学员对教学评价总因素及四个子因素(专业设置、教学方式、学习效果、学习困难)评价的调查，其结果表明：学习困难评价与其他三个子因素有明显差异，学习效果评价的平均分最低。教学评价总因素和四个子因素的评价都与性别、年龄无明显差异。     

层次分析法在地区科技进步水平评价中的应用

本文利用层次分析法对科技进步评价指标体系中的指标进行赋权,利用线性加权方法对我国各省、直辖市的科技进步水平进行了评价和分析.     

黄河水悬浮泥沙中金属含量的X射线荧光法测定

本文研究X射线荧光压片法测定黄河水悬浮泥沙中Cu、Zn、Ni、Mn、Fe、Zr、Sr、Rb、Ti元素的条件，并用峰背比法和非线性方法研究了样品稀释比与X射线强度间的线性关系。本法用GSD参考标样所建立的元素含量与X射线强度间的线性函数式线性良好，相关系数R值除Ti为0.98外，其余8种元素均在0.99以上，其余8种元素均在0.99以上。方法的可靠性用GSD参考标样检验，各元素测定结果的相对标准偏差均在3.6%以下。     

浅谈新课标形势下如何设计试题

《数学课程标准》明确指出:“应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系”.对学生数学学习的评价,除了课堂评价外,我们还要关注学生学习的结果,还要借助平时的练习、测验进行评价.借助试题评价学生,试题的设置要非常讲究,关键看能不能贯彻《数学课程标准》的意图.下面是我在     

试卷质量评价指标区度的最化方法

本文分析了试卷质量评价指标区分度的概念及其量化方法，提出了一种更合理的最化方法。     

显微镜产品质量光电检测的研究

显微镜产品质量光电检测的实施是光、机、光电、计算机技术的综合运用。本文是笔者多年来研究成果总结，包括了已研制出的ＸＪ－１型生物显微镜多功能光电质检仪及其改进；对显微镜离焦性能检测的探索，共可实现显微镜产品质量七个考核项目的检测与等级分拣。这些成果给显微镜行业提供了先进的检测工具；同时为发展我国显微镜产品检测技术、提高检测水平起积极的促进作用。     

用推转玻尔-莫特森哈密顿量研究A～190区超形变带

用推转玻尔－莫特森哈密顿量研究了Ａ～１９０区２０个核的５５条超形变带．通过拟合实验测得的Ｅ２跃迁能量值，确定了各带的能级自旋，得到了质量参量Ｂ１和硬度参数Ｃ０．Ｂ１和Ｃ０都显示出明显的奇偶性. superdeformed bands in 20 nuclei of the A ～190 region are studied with formulas derived from the Cranking Bohr Mottelson Hamiltonian. From fitting the experimental E γ , the level spins are determined and mass parameter B 1 and rigidity parameter C 0 are obtained. The B 1 and C 0 values show clear odd even effects.