基于课堂论文写作培养学生创新能力

科研活动是培养和发挥本科生创新潜能的有效途径.鉴于概率论与数理统计课程有着广泛的实际应用背景特点,提出一种结合课堂小论文写作的教学形式,并对已完成的部分小论文进行分析,进而证实提出的教学形式的有效性和可行性.     

巧设出高效,思辨促深度--从两个习题课教学片断说起

新课标特别强调高中数学教学要以发展学生核心素养为导向,要创设合理的教学情境,启发学生思考,引导学生把握数学内容的本质.问题情境是课堂教学组织和数学学习的核心,课堂提问是实现师生之间多向交流的重要手段,也是突出重点、攻破难点、解决疑点、克服弱点的关键.所以教师要巧设问题情境,助推课堂革命,引发学生思辨,促进深度学习,发展核心素养,打造高效课堂.     

精准设计 个性学习--初中数学智慧课堂实践研究

1引言智慧课堂是一种具有现代化特征的教学方式,能够为学生提供智能化的学习环境,增强课堂教学的交互性,将虚拟与现实完美融合,呈现丰富多样的教学资源.针对初中数学教学,智慧课堂可以全方位、立体化、多角度地展现数学知识,实现精准化、个性化的教学,促进学生全面发展.教师是智慧课堂的设计者,必须充分发挥资源共享的价值,构建具有针对性的课堂教学策略,增强学生的自主体验,培养学生的数学思维.     

也谈基本不等式的教材编写

基本不等式是高中数学的重要基础知识,不同版本教材基于不同编写理念,采用了多种编写方式.本文比较5种版本新教材中基本不等式这一内容的不同引入方式,总结差异,剖析分歧原因,提出教学建议.     

精心构思板书,传递研究方法——以“图形的旋转”新授课为例

网络教研时代,我们足不出户就可以收看各地的线上教研活动的直播或视频回放.比如,近期我们观摩学习了某地级市优秀课展评活动,课题是“图形的旋转(第1课时)”,来自各县区的上课教师共21人参加了展评活动,笔者在线上观摩学习了全部21人的课堂教学,展评课教师的教学基本功、课堂组织与驾驭能力都是非常优秀的,最让笔者印象深刻的是,有好几位教师的板书设计比较新颖,值得学习.本文摘选3个有代表性的板书案例,进行简要评析,并进一步思考板书设计对提升教学品质的价值,与同行研讨.     

探究性学习深入浙江省高考试题

在新教材的改革中，探究性学习正如火如荼地进行着，让探究性学习走进数学课堂是必然趋势，从而使得探究性学习深入高考试题的趋势不可阻挡．2008年浙江省的数学高考试题较多地体现了探究性学习的必备思想，这一点正是我们学生所欠缺的，急需平时培养．下面笔者从探究性学习实施的必备思想来看一看它在2008年浙江省数学高考试题中的渗透．     

切口宜求小，视角力求新——数学复习课教学新思维

在复习课的课堂中,如何让每个层次的学生都能有所得,如何实施有效的课堂内外教学策略,保持学生对数学的兴趣,让学生感觉到每节数学课都有惊喜,是一个非常值得探讨的问题．笔者认为复习课不仅仅是对知识的回顾与整理,更多承载着的是思想方法的沟通．因此,复习课应该首先做到有所侧重,集中力量解决某一块知识或某一类问题．     

对分课堂:计算思维“落地”的离散数学创新教学范式

在计算机专业课程教学中,如何体现计算思维理念是当前一个研究热点.探索了在离散数学课堂教学中引入对分课堂教学模式,以实现计算思维"落地".