自动控制原理的教学方法浅谈

研究了理工类专业自动控制原理中的教学方法问题 ,说明了如何消除学生在学习该课程中产生的片面性认识 ,提高了教学效果     

中学化学教学法实验实施绿色化教学的实践

本文介绍了《中学化学教学法实验》课程在学生的预备实验计划、预备实验及实验研究、实验报告和模拟试教等环节中实施绿色化教学的实践探索。     

“比较启发教学法”及其应用

中专物理教学中如何化难为易,变抽象为具体,以激发学生学习兴趣,培养学生抽象思维能力？比较启发教学法是一种行之有效的方法．下面谈谈自己的一些体会．１“比较启发教学法”及其种类“比较启发教学法”是在教学中通过对具有某种联系的两类或两类以上物理概念、规律及...     

压缩算符在自由标量场理论中的推广

引入了一种在量子场论中构造压缩算符的办法:考虑两个具有不同质量的同一标量场的自由哈密顿量,通过博戈留波夫变换,导出广义压缩算符,该算符把一个基态映射到另一个。该算符作用的有效性分别在量子场论的狄拉克表象和薛定谔泛函表象中得到了验证。我们相信,在任意实标量场理论中,只要存在两组以线性变换联系起来的生成湮灭算符,压缩算符就被类似的方法找到。     

不定积分教法探讨

本根据多年的教学实践，从概念教学，定理公式讲解和习题课教学目的三个方面探索了不定积分这一灵活性大、技巧性强的内容和教学方法，为如何开展不定积分教学提供了一种参考方法。     

非对易torus上的新孤子解

利用在非对易可积torus(环)上的算子都有约化矩阵这一特点, 孤子解的求解问题可以化为求满足代数方程Q(M)=0的有限维矩阵解问题. 本文研究了当 矩阵M不可对角化时的情形, 分析这种情形,得到当势函数V(\phi)具有三阶以上的极值点时, 有限维矩阵方程V′(M)=0存在不可对角化的矩阵解. 研究了这种解的一般形式, 并通过kq表象, 构造了非对易整环上以上述矩阵解为约化矩阵 的新孤子解. 根据这种构造方法, 可以得到非对易orbifold上的新孤子解.     

拓宽思路进行课堂演示的一点尝试

介绍了利用激光器及改装的螺旋测微计在课堂上演示障碍边缘衍射，反映衍射、单缝衍射和散斑现象的方法及取得的教学效果。     

Onsager，林家翘与水动力湍流理论

提出量子涡旋（环流量）表象理论并率先得二维Ising模型严格解的诺贝尔奖得主Onsager也曾在水动力湍流理论上有重要贡献．最近美国的两位科学家Eyink及Sreenivasan在颇具影响力的期刊Rev．Mod．Phys．（2006．78（1）：87）上描述了Onsager与流体物理学者间的交流（有一些书信与手稿），其中一位是现在北京清华大学的林家翘教授（Lin C—C；同时为美国MIT教授）．     

双模激发压缩真空态的维格纳函数

利用纠缠态表象下的维格纳(Wigner)算符,构造了双模激发压缩真空态的维格纳函数,并根据该函数在相空间ρ-γ中随参量m,n和r的变化关系,讨论了双模激发压缩真空态的量子干涉特性和压缩效应。结果表明,对于参量m,n不同的取值,双模激发压缩真空态的量子干涉效应的强弱不同;而对于不同的压缩参量r,双模激发压缩真空态呈现出不同程度的压缩效应。最后,根据双模激发压缩真空态的维格纳函数的边缘分布,阐明了此维格纳函数的物理意义。     

新课程教学中运用情感因素的情况调查

1问题背景传统的科学认识论强调教学的理性因素比较多,不太重视师生情感因素在认知活动中的作用,教学被误解为或者说已经被操作为一种纯技术活动。现代学习论认为学习活动与情感是不可分割的,情感在学习过程中起着调节作用、促进作用,情感对学习动机的引发、学习动力的保持以及