例谈列举法在高师物理教学法实验教学中的应用

列举法作为一种发明创造技法,是以列举的方式把问题展开,用强制性的分析寻找创造发明的目标和途径,列举法的主要作用是帮助人们克服感知不足和因思想被束缚而引起的障碍,迫使人们尽量想到所要达到的具体目的和指标,迫使人们时时处处去想某一熟悉事物的各种缺陷,迫使人们带着一种新奇感将事物的细节统统列举出来,这样做,比较容易捕捉到所需要的目标从而进行发明创造,常用的列举法有希望点列举法、缺点列举法和特性列举法.     

类比法在"电源及其电动势"教学中的运用

物理教学中，电源及电动势是教学的重点和难点，表现在学生对电源工作原理的理解上。笔者在教学中，运用类比教学法，采用多媒体教学手段，较好地解决了这个教学难点。     

关注教学法表征的数学归纳法教学设计

表征是认知心理学的一个重要概念.有效的教学不仅需要充分的学科内容知识,而且需要丰富地表现各种数学观念与关系的呈现方式的知识,促进学生理解.教学法的表征是指教师和学生在课堂中应用的所有表征,它们作为数学知识的各种外部表示帮助解释一些概念、关系、联系或问题解决的过程.     

“7E”教学模式在高中数学概念教学中的运用——以“函数的概念”为例

“7E”教学模式是一种基于建构主义的探究式教学模式,更有利于学生对概念的理解与问题的解决.本文以“函数的概念”为例,探究“7E”教学模式在高中数学概念教学中的运用.     

ETA物理教学法在高中物理教学中的应用——以“磁场对通电导线的作用力”教学为例

ETA物理教学法作为紧密联系认知规律的教学方法,可以有效训练学生的科学认知能力.依据ETA物理教学法进行教学,能够规避许多高中生在物理学习中可能出现的问题,借此,将“磁场对通电导线作用力”建立在ETA物理教学模型下进行论述,以期发展高中生的物理核心素养.     

高等数学课程教学中探究式教学法的研究与实践

培养高素质的创新人才是我国高等教育所面临的重要任务.本文介绍了我们在《高等数学》课程教学中为人才培养目标所作的一些改革与实践,较详尽的阐述了我们所探索的方法———探究式教学法,及其在教学实践中的体会.     

用排列对比方法讲解相对论

针对相对论教学如何达到用时少、效果好的目标,介绍了一个用"排列对比法"进行教学的有效方案.