原电池示意图教学中的电子转移标注策略

对于某些学生而言,高中化学中的“原电池”内容是一道难以逾越的鸿沟。这些困难,部分是由于教师在教学中一些策略不当,部分则是因为学生在日常生活中形成的相异概念的干扰。在原电池示意图中标注电子转移这一策略,能够有效地帮助学生更科学地理解原电池的本质。现代认知心理学对表象表征的研究为此策略的使用提供了理论支持。     

以PBL法进行药学实验基本技能教学的探索与实践*

根据西部少数民族地区院校的客观条件和教学特点,提出用以问题为导向的教学法(PBL)进行药学基本技能实验教学。实践证明,实验组(PBL法)的实践基本技能操作水平和发现、分析并解决问题的能力均显著高于对照组(传统教学法)。该法对提高西部少数民族地区药学本科生的创新能力具有较大意义,对其他地区药学本科生创新能力的培养也有一定的借鉴作用。     

基于纠缠态表象和自旋相干态的新复变函数空间

本文利用有序算符内的积分(IWOP)技术,构造了一个基于单变量厄米多项式H2j(ξ*+τξ/2√τ)的新复变函数空间,该空间与纠缠态表象及施温格玻色环境下的自旋相干态有关。推导出了包含二元厄米多项式的二项式定理,有助于构造新的复变函数空间。同时还提出了一种新的基于H2j(ξ*+τξ/2√τ)的积分变换及其逆变换,这对于推导某些算符恒等式是很有用的。     

中心教学法在分析化学教学中的应用

将中心教学法应用于高等师范院校化学系专科班的经典分析教学。提出了树结构模型 ,对教学内容进行了相应的优化重组 ,对学生的“学”也提出了对应的新方法。对照试验表明这种方法具有省时高效的特点     

算符光学中的表象变换及关联方程的普适解法

本文由光学变量算符的线性变换将文献[3]建立的光学矩阵与光学算符的关联方程加以推广,得到光学广义关联方程;又引入本征光学变量算符使其简化成约化光学广义关联方程;从而获得由关联方程求光学点扩散算符的“模拟单透镜成象光路”的普适解法。 关键词：     

判别分析在教学法比较中的应用研究

采用平衡随机分组设计对课堂提问教学法和满堂灌法进行对比试验，判别分析表明，前者相对于后者，对促进学生的总成绩和学习综合能力都具有显著的优越性。     

光学实验教学法的改进

对光学实验教学法做了一些改进：1)将单个光学实验划分为相对独立的单元，每个单元用不同的实验方法研究一个待测的物理量或观察分析一个物理现象；2)加强预习报告要求；3)以调整仪器为主的操作考核。     

C6H6可见光与红外跃迁强度的代数方法计算

在Iachello Oss的代数模型中 ,采用对称化基 ,利用在能谱计算中得到的分子的波函数的基础上 ,计算了C6H6和C6D6分子拉伸振动模式的可见光与红外跃迁强度 ,给出了拉曼跃迁的计算式 .跃迁算符的形式由分子对称性决定 .其中对称化基的构造 ,采用了对称化玻色表象方法 ,大大简化了计算 .计算结果与实验观测符合的相当好 .这表明其它振动模式与拉伸振动模式之间的耦合 ,或者很弱 ,或者可通过等效参数考虑进来 .研究表明 ,代数模型和对称化玻色表象方法的结合是解决分子振动问题的强有力的工具     

CG系数的计算

从角动量的对易关系出发,直接计算了两个角动量耦合的Clebsch-Gordan系数.     

一节"课题研究法"物理教学

高中物理课教学，不应该是单纯的教师向学生传授知识，而应该是教师向学生传授知识的同时向学生传授探索知识的学习方法．学习知识的方法很多，经过几年的反复实践和改进，发现采用“课题研究式教学法”进行物理课教学是培养学生探索知识的好方法．现就一节“课题研究法”教学过程与同仁们商榷．