“新工科”创新理念下的DSP课程教学改革设计

为了适应“新工科”创新理念下电子信息工程专业的DSP课程特点,以传统理论—实践应用转变为导向,注重专业理论基础上升到工程项目化应用,重新修订培养计划,从教学大纲、授课形式、实验项目、课程评价考核等环节进行教学改革,打造互联网+新型工程实践教学培养模式,完善学分考核评价体系,实践表明,新工科”创新理念下的DSP课程教学模式,积极激发了学生自主学习、创新学习和应用实践能力,全面提高学生DSP专业工程素养。     

《概率论与数理统计》课程教学的探索与实践

结合多年的《概率论与数理统计》课程的教学实际,对该课程的优化教学过程,分层次教学和完善课程的考核评价等方面进行了一些探索与实践,以激发学生的学习兴趣与热情,培养学生应用概率统计方法解决问题的能力.     

“无机及分析化学实验”课程教学改革与实践

针对"无机及分析化学实验"课程的教学现状及存在的问题,结合贵州师范学院生物类专业的特点,以能力培养、兴趣激发为重点,从整合教学内容、改进教学方法、变革考核方式等方面进行改革与实践,取得了良好的效果。     

加强实验操作考核客观评定《分析化学》课程成绩

在搞好课堂理论教学的同时，要加强实验课程的教学和考核。提出了实验操作考核的具体内容及方法。强调正确掌握定量分析仪器操作的重要性。将学生理论考试成绩与实验操作考核成绩有机结合起来，客观评定该课程成绩     

应用化学专业考试及考核体系的改革与探索

考试是促进学生全面发展 ,提高素质的重要手段 ,也是检查教学效果、巩固学生所学知识、改进教学工作和督促实现教育目标的必要教学环节。应用化学专业是一个应用理科专业 ,强调学生应既有扎实的化学理论基础 ,又有一定的工程基础和工程实践能力。在应用化学专业开设的课程中既有理科特点的深层次基础课程 ,又有大量锻炼实践能力的实验课程 (包括工程实验 )。因此 ,针对应用化学专业特点 ,建立科学、合理的考试、考核体系具有重要意义。1　传统考试模式的反思与现状分析　　传统教育注重知识的传授 ,强调对知识的记忆、模仿和重复练习 ,通常…     

广州大学数学专业分析类课程评价方式现状与有效性分析报告

本文采取问卷调查的方法,对广州大学数学专业三门分析类课程考核方式与有效性进行了调查,并根据所得的数据进行分析,在考核内容、考核方式方面提出了对策与建议。通过对课程评价方式进行改革研究与实践,对于科学全面地评价学生的综合素质,提高人才培养质量不无帮助。     

过程性考核在《 电磁学与电动力学》教学中的改革与实践

在分析《 电磁学与电动力学》教学重难点的基础上, 将过程性考核引入《 电磁学与电动力学》课程的教 学过程中, 对过程性考核的目标、 考核指标及评分标准进行了详细说明, 并对教学效果进行了分析讨论     

基于信息化平台的无机化学混合教学的实施

为落地实施"以学生为中心"的教学目的,我们通过重构教学内容,建设信息化资源平台,并以此为基础进行混合教学的实施,包括课堂翻转、主题研讨和趣味实验等活动,结合多维化课程考核评价体系,满足不同程度学生的个性化学习需求,提升学生学习的主动性,开启学生内在潜力与学习动力,培养学生在知识、能力和素质的有机融合。     

计算机数据库技术在二米光栅摄谱仪检定项目中的开发应用

利用先进的计算机数据库VisualFoxpro6.0技术,处理二米光栅摄谱仪检定《国家级标准样品考核》这一检定项目,使原来复杂的仪器检定工作变得快速、准确、简便,在一定程度上提高了仪器检定的工作效率。     

大众化高等教育阶段的电子信息类精英人才培养模式探索

在当前高等教育大众化背景下,探讨了电子信息类精英人才培养的内涵,提出了电子信息类精英人才培养的一种模式,重点讨论了如何在大众化高等教育条件下实施精英人才的培养,从全天候实验室开放体系建设、课程考核机制创新和师资教材建设等方面提出了一些思路,并进行了大量的探索和实践.对在大众化高等教育阶段资源有限情况下,提高资源利用效率,开展精英人才培养有着一定的实用参考价值.