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赵正 《国际物理教育通讯》2007,(2):21-24
目前人们对探究式学习与接受式学习在教学中的地位认识仍不清晰,在具体的实践教学中存在不少误区。本文试图运用白组织理论对探究式学习和接受式学习进行辨析,并得出这两种学习方式都是使学生学习知识的有效手段,而它们的区别在于接受式学习强调依靠外力来推动学生的学习,探究式学习则强调依靠学生系统内部的自组织演化机制来促进学生自主的学习。 相似文献
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铜、钛复合添加对结NdFeB磁体显微组织和磁性能的影响 总被引:2,自引:0,他引:2
研究了烧结NdFeB磁体晶间合添加Cu和Ti 对磁体显微组织和磁性能的影响,当钛含量小于1.2%时,Cu和Ti晶间复合添加可大幅度提高烧结NdFeB磁体的矫顽力,磁变化不大,矫顽力的提高归因于Cu和Ti在主相晶粒表面富集,细化晶粒,阻断主相晶粒之间的磁交换作用,阻碍反磁化畴的传播,当钛含量大于1.2%时,矫顽力略有下降,乘磁急剧下降,乘磁下降的原因在于出现了大量的条状纯钛相。与晶间单独合金化相比,晶间复合合金化可更有效改善NdFeB磁体显微组织与性能。 相似文献
115.
铈对5CrMnMo热作模具钢组织及耐磨性的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
研究了添加4种不同含量Ce的5CrMnMo热作模具钢的组织及耐磨性,通过分析组织和磨痕形貌,以及平均磨损率和摩擦系数变化情况,与不添加Ce的5CrMnMo钢进行对比。结果表明:Ce添加量在适当的范围内组织得到显著细化,平均磨损率和摩擦系数有了明显下降,磨痕形貌也比较细而浅,从而使耐磨性得到有效提高。并且当Ce添加量为0.20%(质量分数)时,5CrMnMo钢的表面平均磨损量最少,耐磨性最好,其平均磨损率是不添加Ce的5CrMnMo钢的63.81%。 相似文献
116.
回顾性分析了46例临床被证实为宫内胎物组织残留的病例。结果表明,流产后较长时间有不规则阴道流血,而作B超检查能发现特征性改变。声像图显示,子宫增大,宫内有异常光团和不规则液性暗区或宫腔局部膨隆,周边见很亮光条。认为诊断宫内残留组织,可以结合病只与声像技术较易诊断出来。本组超声诊断符合率达98%。对减少因宫内残留造成的子宫收缩不良、不规则阴道流血等现象,避免并发感染及导致绒癌发生等不良后果,有重要的 相似文献
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分散化供应链的自组织演化机制建模与仿真 总被引:1,自引:0,他引:1
供应链是一个复杂适应系统.提出了分散化供应链演化的自组织机制.在开放结构下,多企业主体为了适应外部环境,在非线性互动中涌现出供应链协作结构和协调模式.借鉴生物系统环境适应能力思想,建立了分散化供应链自组织演化模型,并采用Multi-agent技术进行仿真,证明了分散化供应链的自组织演化机制.外部环境和企业内部机制因素控制着分散化供应链的演化,其演化对初始条件高度敏感,存在着锁定、路径依赖和混沌等自组织系统特性. 相似文献
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