线上线下互动教学模式在医学院校基础化学教学中的应用——以“缓冲溶液及其作用机制”为例

为提高基础化学的教学效果,以“UMU互动”为平台,开展线上线下混合式教学模式改革。以“缓冲溶液及其作用机制”教学设计为例, 阐述线上线下混合教学模式的应用。结果表明,混合式教学模式可以激发学生的学习兴趣,提升学生自主学习的能力,有效提高了教学质量和教学效果。     

为促进学生理解而教*——评《追求理解的教学设计》

新时代的教学设计一定要充分调动学生学习的积极性,调动主体性和积极性的最好方法就是让学生理解和参与,由“被教、被管、被考”三被角色转变为“课堂学习主体”,与教师互动形成教学合力。《追求理解的教学设计》(第二版)由华东师范大学出版社于2017年出版,作者是格兰特·威金斯、杰伊·麦克泰格,由闫寒冰、宋雪莲、赖平翻译。整体而言,该书是教学设计改革的研究成果,著者提出了相关的理论框架,为教学设计的理论创新和实践探索奠定了良好的基础。     

基于优质课的化学课堂语言行为特征分析

运用弗兰德斯互动分析理论对所选择的10节优质课课例进行分析,从课堂教学结构、教学氛围、常用的教学行为、提问的创新程度等4个方面研究,帮助一线教师更好地把握无机元素化合物内容的教学本质,以实现优质课常态化。     

江苏省常熟市举办珠心算科普宣传周活动

正2014年5月18日,江苏省常熟市举办珠心算科普宣传周活动。40名三年级的小学生在常熟服装城文化广场展示珠心算学习成果。从珠算技能到看题心算等方面的表演,让在场的市民们大开眼界,展示后学生与市民的互动环节将活动推向高潮。     

内生网络环境下2-步邻域内的局部策略互动及其仿真

考察内生网络环境下局中人与2-步邻域内的邻居进行的局部协同对策,较为完整地给出了均衡网络的结构特性,以及费用参数和互动半径对于均衡结构的影响. 基于 NetLogo仿真系统,编制了局部互动仿真模拟实验程序. 仿真结果显示,网络生成的动态进程对于网络均衡结果存在很大影响. 结果对于解决社会和经济领域中的互动问题可提供策略性指导.     

规范概念教学缓解畏难情绪

在初中学习阶段,数学学习主要包括概念理解、技能训练和问题解决等方面．这其中概念理解最为基本．从数学本身的发展来看,数学概念的来源一般有两方面：一是直接从客观事物的数量关系和空间形式反映而得,二是在抽象的数学理论基础上经过多级抽象所获,且一般具有抽象性、多元性、层次性和系统性．因此,数学概念的学习是学习数学的基本语言及语法,形成数学学习技能及问题解决能力的前提和基础．但在现实的教学中却发现,部分初中生在学习数学概念上存在着畏难情绪,其产生原因有（1）厌烦纷繁复杂的数学概念（包括定理及公式）,不愿学、读、做．（2）错误地认为数学概念的学习只是简单地背诵及机械地操作,养成不正当的数学学习方法,影响数学其他能力的发展．（3）数学概念能基本应用,但不能灵活多变,影响其进一步学习的积极主动性．     

“一核三阶六化三省”的大学物理在线教学设计与实践

本文对大学物理在线教学的设计进行了探索和实践,我校的大学物理在线课程依托雨课堂、智慧树等教学平台,构建了基于自主学习、以人才培养为核心线上教学模式.通过课前预习、课中翻转、课后巩固三阶段,实现了育人同向化、教学精准化、难度阶梯化、研讨开放化、思维独立化、互动全员化的培养过程,通过平台数据、督学和学生反馈、教师互评进行反思和提升,形成基于自主学习的“一核三阶六化三省”的在线智慧教学,实践证明这种教学设计推动了将课内和课外分开的教学格局转变成依托网络信息技术手段的课堂内外一体化建设.     

工作室物理教学中的互动反馈教学设计

将互动反馈教学系统应用于工作室物理课堂教学,进行了基于启发的互动反馈教学改革.工作室物理教学让学生兴趣大幅提高,提升了学生学习的主动性;互动反馈系统使教师能够在轻松的教学环境中把握住课堂,督促学生学习;二者的结合可使大学物理教学在外松内紧中进行,共同达到提高教学效果的目的.     

培育学习“静”界,实现思维必然——圆中“母子相似”应用教学设计及其思考

著名教育家李希贵先生记录了这样一节生动的课堂:老师总共提出1个问题,提问了23个学生,有108人次在课堂上举手要求发言,师生互动时间占课堂教学时间的95%.课堂上不可谓不活跃,但是,三天后学校对本节内容进行测试,结果难以让人置信,平均成绩只有56.3分.被众多老师称为"设计新颖,互动充分"的课堂,学生竟连基础知识都过不了关,更不必谈其价值了.     

信息技术辅助珠心算教学的实践与探索

教育部在《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。"