校准工作矩阵——目标因子分析光度法同时测定氨基酸混合体系

本提出一种应用传目标因子分析法的实用技术。通过确认一个相应的校准工作矩阵可对混合样品中的和组分进行同时直接定量。以二批六组分氨基酸混合样品（各组分浓度为２．０７２～”〕．１７０μｇ／ｍＬ０的分析表明，各组分绝大多数的回收率均在１００±１０％之内。该技术尤其适用于组成情况清楚的混合样品的例行分析。     

物理学与高技术

 物理学是研究物质各种基本的、普遍的运动规律的科学.人们对自然界物理现象进行观察和物理实验,并在观察、实验基础上提出科学假设或物理模型,又通过假设与实验之间反复比较、论证.     

激励机制应贯穿物理学教学始终

中等卫校物理学目标教学的目的，在于使全体学生的知识水平较初中阶段有较大提高，并增强运用物理知识分析问题、解决问题的能力，以适应医学科学的需要．但专业学校的物理课容易搞得枯燥无味，学生厌学。影响学习．因此，利用激励机制注重非智力因素，充分发挥学生的主体作用，使之始终保持乐学状态，是解决这～问题的关键，而且应该贯穿于每一堂课教学的全过程本文就物理教学中激励机制的运用作一探讨．     

AHP的扩展及应用

本文介绍了模糊AHP、多目标AHP及灰色群体AHP的基本原理与算法步骤,并给出了其有关的应用实例。     

布朗马达的定向输运模型

将系统利用非平衡涨落能量做功，看作是布朗马达受到内外噪声作用的结果，并建立相应的含阻尼、双噪声的扩散模型．通过解析计算和数值模拟，在一维惯性锯齿势中，阐明了乘性噪声驱动布朗马达定向运动的机理，分析了黏滞阻力对定态流的影响．作为应用，解释了单个马达蛋白梯跳运动的实验现象． 关键词：     

数学新课程标准下教师教学行为的转变

目前，我国数学教育受到应试教育的影响，课堂上教师注重：“灌输式讲授，轻探究式教学”；重有限知识的“学会”，轻无限知识的“会学”，教师仍然是通过大量练习来让学生学习数学是我国数学教学的重要特征，这显然是一个被动的接受知识，强化储存的过程，忽视了学生在学习过程中的主体性，也就缺乏师生之间，生生之间的互动，这与目前基础教学数学新课程标准的目标与理念都指向于“以人的发展为本”的发展性教学的设计思想，主张问题式教学与探究性学习的教学互动理念极不一致．另外，随着新一轮课程改革使学校的     

低对比度弱小目标检测算法

复杂背景中红外弱小目标的检测识别一直是现代化捕获跟踪系统的重要组成部分。要求捕获跟踪系统具备极快的反应速度，就只有及时地发现目标、跟踪目标、及时地捕获和锁定目标。     

模糊规划的Hopfield网络方法

首先将一类模糊规划转化为无约束多目标规划，再依据决策者偏好并采用Hopfield网络方法构造该多目标规划的评价函数，从而将模糊规划转化为无约束单目标规划来求解．     

n-集合函数多目标规划解的最优性条件

本文在广义ρ－凸的条件下给出了ｎ－集合函数多目标规划解的必要和充分条件。