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《现代物理知识》1992,3(6):48-48
·中国物理学家·记冯端教授…………蒋树声(1·3)记核科学家王承书教授…………………高玉兰(2·3)记物理学家王淦昌………………………怀英(3·3)深夜的思绪………………………………吴水清(3·5)敬贺周老九十华诞………………………唐廷友(4·3)我的回忆…………………………………赵忠尧(5·2)钱三强与铀核三分裂现象………………怀英(6·2)·与科学家对话·黄涛研究员谈访台观感……(6·4)学部委员黄昆教授答本刊记者问………芜茗(1.2)学部委员李林教授答本刊记者问………芜茗(2·2)学部委员卢鹤绂教授答本刊记者问……沙恩(3.2)学部委… 相似文献
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现代地貌过程中的人类作用 总被引:1,自引:0,他引:1
杨晓平 《宁波大学学报(理工版)》1998,(2)
人为的风化、侵蚀、搬运、堆积、造貌等作用,是现代地貌过程中一种新的营力。这种作用的强度主要取决于人口、社会经济发展水平、科学技术水平等因素。而人为地貌作用导致的地貌环境变化又会对人类社会发展产生正负两方面的影响,尤其是其负面影响常常会产生与人们的主观愿望相反的效果。因此,必须根据可持续发展战略来处理人类与地貌环境的关系。 相似文献
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物理学研究的任务在于揭示事物的物理本质或物理规律,建立科学的物理理论.客观事物的运动和相互联系是错综复杂的,而人们的认识又有很大的局限性. 相似文献
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新一轮课程改革提出了一些新的理念,提倡“科学探究”,提倡“STS”,要求教师在教学中开发新的教学资源.于是一些身边常见的现象、一些生活中的现代技术问题进入了课堂,成了探究实例,使教学变得生动而有趣,更重要的是使学生从中受到了科学思想和科学方法的熏陶,既学得了知识,又提高了能力,培养了科学价值观.物理学是现代技术的基础,但是物理并不是技术,技术也不就是物理.物理学讨论的是一定条件下物质运动规律,技术成果则是实际问题,往往涉及到物理学和技术的多个领域的知识,因而决不能不作实际调查分析,就把比较复杂的技术成果,看作一个单一的物理问题加以解释.本刊2007年第1期发表的短文《磁带中的物理》正是上述教学改革探索的一个实例.有些老师对此提出了不同看法,现发表三篇,供参考.[编者按] 相似文献