MEEF系统的可信度分析

章[1]介绍了MEEF系统(高等数学自测信息反馈系统)的目的，构成和使用方法，章[2]对这一系统的功能与作用进行了论述，章[3]则对该系统的形成性评价作用给予了详细的分析，这一系统不仅可以把教师从繁重的、效率不高的批改作业的环节中解放出来，而且可以使教师和每个学生都能在每周及时了解其授课和学习中的多种反馈信息，那么如何提高MEEF系统的可信度呢?本就这一问题进行论述和分析。     

谈解题的最后环节——回顾

解决问题既是学习数学的手段又是学习数学的目的,这里所说的问题既包括数学中的问题,也包括相邻学科中的问题,还包括对中学生来说力所能及的实际问题.美籍数学家乔治·波利亚(GeorgePolya)在《怎样解题—数学教学法的新面貌》一书中,给出了解题的四个阶段:理解题目、拟订方案、执行方案和回顾([1]P5).其中回顾是解题的最后环节,也是极为重要的环节,同时还是学生最容易忽视的环节.1解题回顾的重要性1·1解题回顾能够提高解题正确率解答一个问题,正确是首要前提,而要使解答正确无误,没有解题回顾是不够的.比如在求面积或体积的题目中,有的学…     

从数据分析看高校计算机专业就业状况

计算机专业学生目前在就业问题上面临许多困惑，本文通过对大量数据的分析，寻找问题的所在，并以本校计算机专业为例，提出了一些建议。     

利用网络课堂实现物理教学环节的实验与思考

章介绍了利用网络课堂进行大学物理教学的实验背景，实际做法，学生反映，提出了教师由试验过程中发现的问题和思考。     

数学试卷评讲课——不容忽视的课

每个教师都必须评讲试卷.如同每个学生都得做试卷一样,试卷是考试内容的载体,是对师生教学情况进行考查的主要工具.教师对试卷的评讲既可检验课堂教学效果,巩固学生平时所学知识,培养学生解题能力,又可了解教学情况,调整教学思路,改进教学方法.数学由于其学科的特点决定了在教学中,试卷评讲会占有一定的课时,是教学的重要环节之一.……     

立足双基突出能力体现课改启示教学 ——2006年江苏高考物理试题分析及其对今后教学的启示

1立足基础，考查能力 考点分布合理，结构略有调整 2006年高考物理（江苏卷）试题突出了对主干知识及学生基本学科素养和综合分析能力的考查，体现了物理学科的特点，指明了中学物理学科在教学环节中的要求．     

数值计算方法课程中实验环节的设计

主要介绍在数值计算方法课程的教学中如何设计实验环节,以便通过本课程的学习使学生的数值计算能力和应用数学知识解决实际问题的能力真正得到提高.     

Guideline to Authors

<正>1.Aims and scope Chinese Physics C(CPC)covers the fields of Particle Physics,Nuclear Physics,Astrophysics and Cosmology related to particles and nuclei,Detectors,Related Electronics and Experimental Methods,Accelerator,Synchrotron Radiation and other related fields in the aspects of experiments,theories and their applications.     

多环节供求系统模型

本文提出了多环节供求关系的数学模型，并胜计算机模拟计算的方法分析了造成供求关系严重失衡的原因，进而提出了防止产量大幅波的厂商生产动态决策模型。     

五谷道场倒在哪儿

据悉，财政部会计司正在紧锣密鼓地完善《企业内部控制规范》，距离正式发布并择机在部分上市公司和国有企业试行的日期己越来越近。在这样的宏观背景下，此前曾风光无限的五谷道场品牌却因风险控制环节薄弱而前功尽弃，脆弱的内部风险控制制度缘何成了“马其诺”防线？面对激烈的市场竞争和危机四伏的风险地雷，CFO应该从五谷道场的破产危机中反思什么？CFO如何迎接即将来临的“企业风险管理时代？”