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大学物理以学生受众广、内容涵盖广、育人资源广等特点成为开展“课程思政”实践的特色课程。但目前大学物理“课程思政”在立德树人方面的功能还未完全发挥,或是在实施过程中存在“两张皮”“片面化”“生硬”等问题,使的课堂教学这个主渠道实施效果并不好。为了充分发挥大学物理的育人优势,我们在进行课程思政建设中深入挖掘提炼物理学知识体系中蕴含的思政元素,在教学过程中科学合理地拓展课程的内容,适时的将这些思想价值和科学精神等元素结合专业知识转递给学生,使大学生在接受知识传授的同时得到正确的价值引领。 相似文献
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针对“液态金属结构与性质”前沿、交叉、抽象的课程特色、围绕学校的办学特色和材料物理专业的人才培养目标,践行“立德树人”根本任务,本文从教材建设、教学过程两大方面介绍液态金属结构与性质课程教学中课程思政的探索与实践。重点介绍了如何结合党中央要求和国家的重大战略部署进行教材建设,充分挖掘教学过程的核心元素,润物无声施教,将思政元素融入液态金属结构与性质课堂教学全过程,总结了通过教学改革,教学过程设计、教学案例遴选等方面的探索和实践。 相似文献
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1运用积件思想 寻求高层次整合方法
目前,在计算机辅助课堂教学这个领域中,市场上已有一定数量的物理教学软件,但能够真正适合教学的却不多,加上教师自制课件的水平又不是很高,很容易造成“低水平重复”的现象因而寻求计算机辅助教学软件开发和应用的新路子——积件思想应运而生.积件“是由教.师和学生根据教学需要自己组合运用多媒体信息资源的教学软件系统”,是一个完全开放的软件系统, 相似文献
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我们常为准备一节物理复习课而伤脑筋:先花大量的时间和精力对平时教学中的“点”进行精雕细琢,然后通过严密的程序设计和娴熟的多媒体手段把它们编织成“网”,再搜集花样新颖、综合度高的题,最后整合为一节课(课件).至此,事情并未完,教师还要经过反复推敲、仔细斟酌、耐心修改,直至自己认为是一节好课方止.然而,这样的付出往往在实施之后并未得到应有的效果, 相似文献
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