全文获取类型
收费全文 | 657篇 |
免费 | 29篇 |
国内免费 | 3篇 |
专业分类
化学 | 58篇 |
力学 | 10篇 |
综合类 | 11篇 |
数学 | 492篇 |
物理学 | 118篇 |
出版年
2024年 | 6篇 |
2023年 | 50篇 |
2022年 | 41篇 |
2021年 | 28篇 |
2020年 | 22篇 |
2019年 | 4篇 |
2018年 | 5篇 |
2017年 | 5篇 |
2016年 | 17篇 |
2015年 | 27篇 |
2014年 | 28篇 |
2013年 | 27篇 |
2012年 | 138篇 |
2011年 | 117篇 |
2010年 | 32篇 |
2009年 | 16篇 |
2008年 | 29篇 |
2007年 | 10篇 |
2006年 | 16篇 |
2005年 | 16篇 |
2004年 | 17篇 |
2003年 | 6篇 |
2002年 | 6篇 |
2001年 | 9篇 |
2000年 | 3篇 |
1998年 | 3篇 |
1997年 | 4篇 |
1996年 | 1篇 |
1995年 | 1篇 |
1994年 | 1篇 |
1993年 | 1篇 |
1992年 | 1篇 |
1989年 | 1篇 |
1986年 | 1篇 |
排序方式: 共有689条查询结果,搜索用时 93 毫秒
171.
微课应用到初中数学教学中是一种愿景,应当根据学生数学学习需求设计微课应用模式,结合学生学习情况思考微课应用效果,不断创新微课应用方式,确保学生在微课辅助下能够全面增强数学综合素质. 相似文献
172.
结合省级公开课应用题教学设计过程的心得体会,浅谈高中应用题教学“三读两模”设计的具体做法,对解决高中数学应用题教学的瓶颈问题加以感悟,从三个“注重”予以反思,期待让学生的数学学科素养和关键能力有所提升. 相似文献
173.
新课标主张“提高自主学习化学的能力”,体现在化学习(试)题的设置上则多以情境方式给予信息,渗透化学知识,形成通常谓之的“化学信息题”.本文以问卷调查方式了解学生解化学信息题的能力状况,并提出相应教学策略. 相似文献
174.
以“问题链”为主线串联数学课堂,不仅可以展示最真实的数学课堂,助力精彩课堂的演绎,还能促进有质量的深度思考,潜移默化地发展学生的数学素养.文章阐释了“问题链”的价值解读,探寻“问题链”的实施路径,并对设计“问题链”提出了几点思考. 相似文献
175.
函数的图象是函数的一种直观表达形式,很多试题的命题背景和解题思路都来源于函数的图象.本文以一道导数压轴题为“母题”,在函数的图象上进行变换,命制导数的常考题型,解释导数压轴题的命制以及解答方法,主要涉及到恒成立问题、端点效应、极值点偏题问题、数列不等式问题,并给出相应的解答与问题设计思路. 相似文献
176.
正常学校学习或自学教材 ,采取粗读、复读与精读的独立读书程序 ,可事半功倍 .第一、粗读———浏览全书 ,掌握概貌 .为此必须以较快的速度迅速浏览 .看书时 ,应先看目录和前言、编者的话等 ,以了解书 (或全章、全节 )的大意 .阅读正文时 ,从默读到逐渐加快眼的视力速度 ,以加强大脑皮层上视觉区的神经兴奋 ,直接以文字、数学符号作为信息传入脑的视觉区 ,既加快了阅读速度 ,又锻炼了自己的逻辑思维能力 .粗读中 ,重点在于了解书的概貌 ,初步理解书中的基本概念、基本原理和定理 .学会初步的运算和论证 .阅读进度可以配合教学进度 ,也可以按… 相似文献
177.
178.
随着高中新课程改革的全面展开,科学探究已成为当前基础教育课程改革的热点和难点.这就迫切要求中学教师要善于吸收教育科学及所教学科的最新成果,拓宽自己的知识面,挖掘出教材所蕴涵的探究性因素,精心设计相应的探究性课题,把学生置于开放、多元的学习环境中,确立起学生在学习中的主体地位,增进独立思考能力,启迪创新思维,以更好地培养学生的科学探究能力,使其逐步形成科学态度与科学精神.现根据笔者的教学情况,略举几例,以求抛砖引玉. 相似文献
179.
在变量变化过程中,有些量是不会改变的定值,善于抓住定值这一突破口,往往是解决问题的关键,同时,对于寻找问题中的确定的值,大部分同学没有引起足够的重视.本文结合教学实践,谈谈借助定值解决问题的几点认识. 相似文献
180.
高中数学新课程微积分的课程设计分析 总被引:4,自引:0,他引:4
讲背景来源,讲思想方法,注重过程,联系实际,突出应用,体现数学的文化价值,是数学新课程所倡导的课程教学理念,要将这一理念具体落实到新增课程内容——微积分的课程内容教学设计上,需要从以下五个方面进行探讨:微积分诞生的历史和地位;微积分的基本思想方法;为什么要学微积分;新旧课程中微积分内容及其处理上的特点;导数概念的教学思考。 相似文献